在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重视环境保护，治理环境污染，实现社会、经济的可持续发展，已成为大家的共识人类与自然环境相互依存、相互利用，人类是环境的创造物，环境问题已成为世界性热点，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。面对目前日益恶化的环境问题，作为当今的中学生，对中学化学理论和环境污染的认识，将对祖国未来的建设产生影响。人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策在中学化学教学过程中加强对中学生的环保教育，可以提高学生的生活常识，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环保意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。
　　一、在课堂教学中有机渗透环保教育
　　中学化学教材中涉及环境教育的内容很多，要尽量因地制宜地联系实际，培养学生的环境意识，提高学生解决问题的能力。在潜移默化中使学生明白：为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
　　对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动的、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
　　例如，在讲“水”一章内容时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3／5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病威胁。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾尖锐。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。可以提高学生的生活常识。CO₂污染。结合讲CO₂性质，介绍空气中CO₂含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中CO₂含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5℃-5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。防治措施：减少空气中C02的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展H₂能源。
　　二、环保教育应与化学实验有机结合
　　化学实验教学是实施环境教育的重要途径。在化学实验教学中，教师可通过言传身教，引导和增强学生的环保意识，使学生养成良好的环保习惯。
　　1.以环保意识备好实验课
　　在准备有关实验课时，要设计好对学生进行环保教育的内容，以及有关实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等
　　2.改进实验，体验环保、减少环境污染在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验中的有毒或有害物质对人体的危害及对环境的污染，既是实验安全的要求，又有利于对学生进行环境保护教育。
　　三、环保教育要贯穿于日常生活的各个环节
　　教师要教育学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下五点：①节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在使用其他电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断电源。②节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。③节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能减少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。④减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车。还可以骑自行车，尽量少乘私家车。工厂里燃烧垃圾、生产商品等产生的大量浓烟弥漫在城市里，我们应该把废气经过加工和过滤处理，再排放出来，就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量种树，尤其是在公路旁。⑤垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。如废纸直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品可以送到相关的工厂，成为再生资源等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到变废为宝。总之，面对地球生态环境日益恶化，我们应该清醒地认识到：拯救地球、保护环境、节约能源，是我们共同的责任。良好的生活和工作环境是我们人类赖以生存的条件，保护环境就是保护我们自己。当然，教无定法，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒地认识到环保的重要性和必要性，培养学生的环保忧患意识，增强学生的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。
　　(作者单位：西藏拉萨市教育局教研所)
　　(责任编校：白水)