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《跨越生命的断层：村落视野下的教育遭遇》通过对大金村的田野调查，运用教育叙事的方式，呈现了中国乡村教育中的非连续性教育的普遍存在性。通过对危机、苦难、告诫和激发等非连续性教育的理解，了解中国乡村教育的真实情况。
乡村教育的非连续性:一种哲学教育人类学的视角——评《跨越生命的断层:村落视野下的教育遭遇》
【摘 要】
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《跨越生命的断层：村落视野下的教育遭遇》通过对大金村的田野调查，运用教育叙事的方式，呈现了中国乡村教育中的非连续性教育的普遍存在性。通过对危机、苦难、告诫和激发等非连
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2011年6期
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