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【摘 要】小学语文教育是培养学生基础的阅读能力、语言能力及综合素质的科目。小学教育教学对于每个人来说都处在教育的初始阶段，为后续的学习教育打下基础，其教育教学的方式方法得到广泛关注。小学语文教育相对简单，一般分为几个方面，朗朗上口的课文读写及汉字造句古诗写作等。这样的方式久而久之给予学生一种枯燥感。赏识教育是一种积极正面的教学方式，给予学生自信心，让学生更加放松更加快乐的学习方式。如果将这种方式融入到小学语文教学中不仅有利于学生的学习兴趣和文化成绩的提升，更体现在学生身心健康方面的素质教育，有利于学生良好学习习惯的养成。
【关键词】小学语文；赏识教育；价值
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0298-01
语言是思想的图像和反应，汉语，作为我们的母语，无处不在的应用于我们的生活中，是我们情感交流沟通的重要工具，在日常生活中，大多数的时候我们能根据语感，判断句子是否正确，却往往说不出来具体的改正方法。这也就是说我们虽然有语言优势，但还是需要系统的学习。所以语文的教育也十分关键，小学语文教育作为语文教育的基础更是重中之重。小学语文教育融合赏识教学，可是提升学生的学习动力，积极参与课堂。学生老师能够进行良好的沟通，因材施教，也能够及时的给到学生们鼓励及正能量。使得学生在生活中语言能力也进步快速。
一、赏识教育的意义
在教育事业发展的今天，其实赏识教育的成果早有体现，赏识教育最初是周弘老师倡导的一种教学方式，把自己双耳失聪的孩子培养成去美国留学的博士，而后周弘老师在自己的教育中继续进行赏识教育，培养了越来越多的优秀人才[2]。赏识教育，顾名思义，就是对学生进行赏析，认识。了解学生，从心理出发，千里马常有，而伯乐不常有。赏识教育就是让老师更好的根据学生的优势进行培养，让学生的能力得到施展，学生的学习积极性也随之提升。
小学语文，是开发学生语言能力的基础阶段，在小学语文教育教学中融合赏识教学，可以更好地让同学们成为主角，老师更多的和学生进行交流。毕竟小学学生，思想单纯，在学事情练事情的阶段，老师是学生的榜样，如果能够更好的引导学生学习，可以使学生养成良好的学习习惯，人都是需要赞美的，如果每天对自己进行鼓励，就会形成心理暗示，产生自信心。小学生也是需要表扬的，可能老师的一句鼓励，一朵小红花的奖励，都会让学生心理得到鼓励，提升自信心。更好的遵循老师的教导，对教学质量的提高受益良多。
老师是教育教学的主导，对于教学的成果起到决定性作用。老师也是在小学语文教学中融合赏识教育的重要环节。老师需要树立积极乐观礼貌等行为举止得体的形象。我们小学生正在学习模仿阶段，所以老师良好的素质体现，对学生的教育有着重要的意义，家长常常教育学生，听老师的话，好好学习。老师在教育中融合赏析教育，在对学生的教育教学及沟通中，也在耳濡目染学生，老师的举止行为，处事方式，对学生有着重要的影响。良好的影响更有利于学生的身心健康发展。
二、赏识教学在小学语文教学中的应用
1.赏识教育的适时性。
赏识教育其实是一种积极性教育，对学生起到鼓励作用，但是并不是所有的学生都需要得到这份鼓励，不能说在课堂上捣乱的孩子我们也要给予奖励，或者表现不好的学生我们也给予宽容。这就是教育的适时行。适当适度的鼓励学生。例如苏教版小学四年级上册语文的第一课《老师，您好！》如果在这一课中进行融合赏识教育，老师可以跟同学们进行良好的互动，老师在写课题的时候，老师可以让同学们在下面一起写，老师找同学朗读课题，回答正确，老师就可以鼓励的说非常棒，然后可以让另一个同学读出停顿感，老师也可以进行夸赞，很好等。然后在讲解生字时，让学生试着回答，回答错误，老师可以进行鼓励，再想一下，或者给予提示。让同学们学会思考且能够大胆的说出自己的想法。这样的融合让学生更愿意参与，老师的鼓励也是学生学习的动力。适时性的鼓励对课堂效率的提升也很有帮助。这种鼓励可以让不会的学生慢慢思考，让会的学生更乐于学习，让不喜欢的学生觉得学习有趣，从而提升教学效果。
2.树立良好的学习榜样。
众所周知，榜样的力量是无穷大的。榜样好比人生坐标，给予我们前进的动力。我们在人生的每个阶段，都会给自己设立一个或大或小的目标，我们都是通过实现自己一步步的目标，从而实现自己的理想找到自己的人生价值。在小学的学习中，我们的主观意识没有那么强烈，更多的是效仿身边的人，赏识教育可以让老师更多的了解学生，也可以让学习表现相对好的学生去带动相对表现不好的学生。老师可以对表现好的学生进行奖励，让表现好的同学为表现不好的同学做榜样，例如：主动捡起地下的纸屑，可以帮助同学解决困难，拾金不昧等这些表现好同学，老师要进行深度的表扬，让其他同学也清晰地知道什么是正确的行为。让这些小榜样带动同学们养成良好的学习习惯，生活习惯，从而提高学生的综合素质。
3.營造良好学习氛围，因材施教。
每年的元旦或者春节，我们都会看上几台晚会，吃着应节日的食物。随着娱乐文化节目的增多，我们从之前的喜欢看，变成了习惯性的去看，成为习惯。就是说好像我们春节，小时候都会期盼，穿新衣，领压岁红包，而长大了，我们更多的是喜欢这种氛围，过年回家的氛围，喜气洋洋的氛围。氛围是会影响到人的情绪及行为的。学习也是大同小异，如果所有人都认真学习，你不想学，但是在这个氛围里慢慢学习，以后即便是自己的时候，也许不那么期盼学习，但是已经养成了学习的习惯。所以良好的学习氛围对学生来说是受益良多的。在小学语文教学中融合赏识教育，通过了解学生的心理活动，对学生的行为进行分析，发现学生的优点，进行鼓励。同时发现学生的弱项，可以采取同学之情相互协作的方式进行解决。例如：有的同学文化课成绩好，体育差。有的同学偏科，有的同学有特长等等，对于学生的优点进行鼓励，例如喜欢唱歌的做文艺委员，喜欢学习的做学习委员，这些小小的班级职务无疑对学生是一种很好的鼓励。那么对于成绩不好的学生，我们可以让学习委员或者成绩相对优异的学生进行辅导，有的时候老师对同学们的了解远不如同学之间的了解，这不仅让学生的成绩得到提到，对于同学间的友谊及每个人都能力都得到优化。 4.实时监督，积极改进。
无论是做一件事或者实施一个方案，都会存在一些可能出现的问题，或者思想的漏洞，可能设想了很多次的事情，但是实行起来还是会有所偏差。在小学语文教学中进行赏识教学也存在一些需要注意的问题，例如：学生课堂可以大胆发言，但是在遇到有的同学不认真回答之类的问题，或者学生里的班级干部对学生们的监管不够到位之类的问题。我们也要积极的改进，赏罚分明。如果教学效果没有取得应有的效果，老师也应该多多听取学生的反馈意见，一边实行，一边改进。也要对学生起到掌控作用，有利于教学计划的顺利开展，达到最好的教学效果。
三、赏识教育的价值体现
1.培养学生阳光自信的品质。
小学教育是学生的基础性教育，小学也处在学生性格的形成阶段。赏识教育应用于小学语文教育中可以让老师对学生更加的了解，对学生进行正面的鼓励，提升学生的自信心，让学生在今后的学习生活中肯定自己，觉得自己很棒，这不是一种骄傲的心态，而是让学生更加积极，更加开朗的方式。对任何事情都能够从容面对，努力解决，赏识教学也是一种可以拉近师生关系的方式，让学生和老师成为朋友。让学生有想法有问题敢去想，去猜，去说。这样对于学生成长的心理健康发育很有好处。也培养了学生的优秀品质，学生的综合素质随之提升。
2.激发同学的学习积极性。
爱迪生说过：天才，百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。这也是说，笨的人并不多，只是不愿意努力的人多。每一个人的成功都不是一帆风顺，学习也需要学生坚持不懈地努力。我们所有的教学方法督促指导都只是辅助作用，真正起到作用的是自己积极努力的那颗心。也就是上进心。校园的环境相对简单，小学的校园更为单纯。老师的教导对于小学同学起到关键性作用，在小学教育教学中融合赏识教育，也是一种给老师学生更大的权力。老师可以给学生更多的鼓励，让他们觉得自己很棒，好好学习，对自己有很大的帮助。当老师做到让学生认识到这一点时，学生也自然而然地由被动的学习变为主动的学习。在学习中，遇到困难，学生还可以和老师进行良好的交流，这对于学生的自主学习能力及学习的积极性的提升有着举足轻重的作用。
3.教学质量得到提高。
教育是一个终生的过程，校园的教育都是为了学生。为了让学生能够更好的学习，所以教育一直在寻找最好的方式方法，让教学质量得到提升。在小学语文教学中融合赏识教育可以对学生的心理情况更加了解，进行及时的疏导，让学生愿意去学习，同时赏识教育也给学生们空间，让他们可以自由的去学习，快乐的成长，在成长中进行教育。鼓励学生好好学习，读书，背课文，不仅提升孩子们各方面的素质，这也使得教学效果得到提高，教学质量也得到改善效果。
4.提升學生综合素质。
教育源于生活，教育在生活中也得到很好的体现。对自己的心理健康也有着关键作用。现在的教育越来越重视质量，更注重学生综合素质的提高。在小学语文教育教学教学中融合赏识教学，不仅关心到学生的学习，也关注学生的生活及心理健康。和学生做朋友，更好的和学生相处。使得达到学生综合素质提高的目的。
结束语
无论在学习还是生活中，年轻或者年长，学习都是必不可少，教育也十分重要。综上所述，正确的教学方法不仅有利于学生学习成绩的提高，也有利于学生综合素质的提升。赏识的教育方法在小学语文的教育教学中益处良多，同时也需要注意老师的榜样作用及在实际运用中可能存在的问题，需要教师及时的接受反馈，进行改进。顺利的进行赏识教学有利于教学质量的提高。为丰富教育教学方法做出贡献。
参考文献
[1]周利民.探究小学语文赏识教学[J].东南西北，2018（8）.
[2]姚淑红.浅谈小学语文教学中的赏识教育[J].教学研究，2017（9）.
[3]周薇.小学语文教学中国“赏识法”的运用分析[J].课程教育研究，2017（7）.
[4]田兴美.赏识教育在小学语文教学中的具体应用初探[J].中华少年，2018（9）.
[5]舒丽.赏识教育在小学语文中的作用探究[J].好家长，2018（9）.
[6]高欢.赏识教育在小学语文教学中的具体应用[J].考试周刊，2018（9）.
【关键词】小学语文；赏识教育；价值
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0298-01
语言是思想的图像和反应，汉语，作为我们的母语，无处不在的应用于我们的生活中，是我们情感交流沟通的重要工具，在日常生活中，大多数的时候我们能根据语感，判断句子是否正确，却往往说不出来具体的改正方法。这也就是说我们虽然有语言优势，但还是需要系统的学习。所以语文的教育也十分关键，小学语文教育作为语文教育的基础更是重中之重。小学语文教育融合赏识教学，可是提升学生的学习动力，积极参与课堂。学生老师能够进行良好的沟通，因材施教，也能够及时的给到学生们鼓励及正能量。使得学生在生活中语言能力也进步快速。
一、赏识教育的意义
在教育事业发展的今天，其实赏识教育的成果早有体现，赏识教育最初是周弘老师倡导的一种教学方式，把自己双耳失聪的孩子培养成去美国留学的博士，而后周弘老师在自己的教育中继续进行赏识教育，培养了越来越多的优秀人才[2]。赏识教育，顾名思义，就是对学生进行赏析，认识。了解学生，从心理出发，千里马常有，而伯乐不常有。赏识教育就是让老师更好的根据学生的优势进行培养，让学生的能力得到施展，学生的学习积极性也随之提升。
小学语文，是开发学生语言能力的基础阶段，在小学语文教育教学中融合赏识教学，可以更好地让同学们成为主角，老师更多的和学生进行交流。毕竟小学学生，思想单纯，在学事情练事情的阶段，老师是学生的榜样，如果能够更好的引导学生学习，可以使学生养成良好的学习习惯，人都是需要赞美的，如果每天对自己进行鼓励，就会形成心理暗示，产生自信心。小学生也是需要表扬的，可能老师的一句鼓励，一朵小红花的奖励，都会让学生心理得到鼓励，提升自信心。更好的遵循老师的教导，对教学质量的提高受益良多。
老师是教育教学的主导，对于教学的成果起到决定性作用。老师也是在小学语文教学中融合赏识教育的重要环节。老师需要树立积极乐观礼貌等行为举止得体的形象。我们小学生正在学习模仿阶段，所以老师良好的素质体现，对学生的教育有着重要的意义，家长常常教育学生，听老师的话，好好学习。老师在教育中融合赏析教育，在对学生的教育教学及沟通中，也在耳濡目染学生，老师的举止行为，处事方式，对学生有着重要的影响。良好的影响更有利于学生的身心健康发展。
二、赏识教学在小学语文教学中的应用
1.赏识教育的适时性。
赏识教育其实是一种积极性教育，对学生起到鼓励作用，但是并不是所有的学生都需要得到这份鼓励，不能说在课堂上捣乱的孩子我们也要给予奖励，或者表现不好的学生我们也给予宽容。这就是教育的适时行。适当适度的鼓励学生。例如苏教版小学四年级上册语文的第一课《老师，您好！》如果在这一课中进行融合赏识教育，老师可以跟同学们进行良好的互动，老师在写课题的时候，老师可以让同学们在下面一起写，老师找同学朗读课题，回答正确，老师就可以鼓励的说非常棒，然后可以让另一个同学读出停顿感，老师也可以进行夸赞，很好等。然后在讲解生字时，让学生试着回答，回答错误，老师可以进行鼓励，再想一下，或者给予提示。让同学们学会思考且能够大胆的说出自己的想法。这样的融合让学生更愿意参与，老师的鼓励也是学生学习的动力。适时性的鼓励对课堂效率的提升也很有帮助。这种鼓励可以让不会的学生慢慢思考，让会的学生更乐于学习，让不喜欢的学生觉得学习有趣，从而提升教学效果。
2.树立良好的学习榜样。
众所周知，榜样的力量是无穷大的。榜样好比人生坐标，给予我们前进的动力。我们在人生的每个阶段，都会给自己设立一个或大或小的目标，我们都是通过实现自己一步步的目标，从而实现自己的理想找到自己的人生价值。在小学的学习中，我们的主观意识没有那么强烈，更多的是效仿身边的人，赏识教育可以让老师更多的了解学生，也可以让学习表现相对好的学生去带动相对表现不好的学生。老师可以对表现好的学生进行奖励，让表现好的同学为表现不好的同学做榜样，例如：主动捡起地下的纸屑，可以帮助同学解决困难，拾金不昧等这些表现好同学，老师要进行深度的表扬，让其他同学也清晰地知道什么是正确的行为。让这些小榜样带动同学们养成良好的学习习惯，生活习惯，从而提高学生的综合素质。
3.營造良好学习氛围，因材施教。
每年的元旦或者春节，我们都会看上几台晚会，吃着应节日的食物。随着娱乐文化节目的增多，我们从之前的喜欢看，变成了习惯性的去看，成为习惯。就是说好像我们春节，小时候都会期盼，穿新衣，领压岁红包，而长大了，我们更多的是喜欢这种氛围，过年回家的氛围，喜气洋洋的氛围。氛围是会影响到人的情绪及行为的。学习也是大同小异，如果所有人都认真学习，你不想学，但是在这个氛围里慢慢学习，以后即便是自己的时候，也许不那么期盼学习，但是已经养成了学习的习惯。所以良好的学习氛围对学生来说是受益良多的。在小学语文教学中融合赏识教育，通过了解学生的心理活动，对学生的行为进行分析，发现学生的优点，进行鼓励。同时发现学生的弱项，可以采取同学之情相互协作的方式进行解决。例如：有的同学文化课成绩好，体育差。有的同学偏科，有的同学有特长等等，对于学生的优点进行鼓励，例如喜欢唱歌的做文艺委员，喜欢学习的做学习委员，这些小小的班级职务无疑对学生是一种很好的鼓励。那么对于成绩不好的学生，我们可以让学习委员或者成绩相对优异的学生进行辅导，有的时候老师对同学们的了解远不如同学之间的了解，这不仅让学生的成绩得到提到，对于同学间的友谊及每个人都能力都得到优化。 4.实时监督，积极改进。
无论是做一件事或者实施一个方案，都会存在一些可能出现的问题，或者思想的漏洞，可能设想了很多次的事情，但是实行起来还是会有所偏差。在小学语文教学中进行赏识教学也存在一些需要注意的问题，例如：学生课堂可以大胆发言，但是在遇到有的同学不认真回答之类的问题，或者学生里的班级干部对学生们的监管不够到位之类的问题。我们也要积极的改进，赏罚分明。如果教学效果没有取得应有的效果，老师也应该多多听取学生的反馈意见，一边实行，一边改进。也要对学生起到掌控作用，有利于教学计划的顺利开展，达到最好的教学效果。
三、赏识教育的价值体现
1.培养学生阳光自信的品质。
小学教育是学生的基础性教育，小学也处在学生性格的形成阶段。赏识教育应用于小学语文教育中可以让老师对学生更加的了解，对学生进行正面的鼓励，提升学生的自信心，让学生在今后的学习生活中肯定自己，觉得自己很棒，这不是一种骄傲的心态，而是让学生更加积极，更加开朗的方式。对任何事情都能够从容面对，努力解决，赏识教学也是一种可以拉近师生关系的方式，让学生和老师成为朋友。让学生有想法有问题敢去想，去猜，去说。这样对于学生成长的心理健康发育很有好处。也培养了学生的优秀品质，学生的综合素质随之提升。
2.激发同学的学习积极性。
爱迪生说过：天才，百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。这也是说，笨的人并不多，只是不愿意努力的人多。每一个人的成功都不是一帆风顺，学习也需要学生坚持不懈地努力。我们所有的教学方法督促指导都只是辅助作用，真正起到作用的是自己积极努力的那颗心。也就是上进心。校园的环境相对简单，小学的校园更为单纯。老师的教导对于小学同学起到关键性作用，在小学教育教学中融合赏识教育，也是一种给老师学生更大的权力。老师可以给学生更多的鼓励，让他们觉得自己很棒，好好学习，对自己有很大的帮助。当老师做到让学生认识到这一点时，学生也自然而然地由被动的学习变为主动的学习。在学习中，遇到困难，学生还可以和老师进行良好的交流，这对于学生的自主学习能力及学习的积极性的提升有着举足轻重的作用。
3.教学质量得到提高。
教育是一个终生的过程，校园的教育都是为了学生。为了让学生能够更好的学习，所以教育一直在寻找最好的方式方法，让教学质量得到提升。在小学语文教学中融合赏识教育可以对学生的心理情况更加了解，进行及时的疏导，让学生愿意去学习，同时赏识教育也给学生们空间，让他们可以自由的去学习，快乐的成长，在成长中进行教育。鼓励学生好好学习，读书，背课文，不仅提升孩子们各方面的素质，这也使得教学效果得到提高，教学质量也得到改善效果。
4.提升學生综合素质。
教育源于生活，教育在生活中也得到很好的体现。对自己的心理健康也有着关键作用。现在的教育越来越重视质量，更注重学生综合素质的提高。在小学语文教育教学教学中融合赏识教学，不仅关心到学生的学习，也关注学生的生活及心理健康。和学生做朋友，更好的和学生相处。使得达到学生综合素质提高的目的。
结束语
无论在学习还是生活中，年轻或者年长，学习都是必不可少，教育也十分重要。综上所述，正确的教学方法不仅有利于学生学习成绩的提高，也有利于学生综合素质的提升。赏识的教育方法在小学语文的教育教学中益处良多，同时也需要注意老师的榜样作用及在实际运用中可能存在的问题，需要教师及时的接受反馈，进行改进。顺利的进行赏识教学有利于教学质量的提高。为丰富教育教学方法做出贡献。
参考文献
[1]周利民.探究小学语文赏识教学[J].东南西北，2018（8）.
[2]姚淑红.浅谈小学语文教学中的赏识教育[J].教学研究，2017（9）.
[3]周薇.小学语文教学中国“赏识法”的运用分析[J].课程教育研究，2017（7）.
[4]田兴美.赏识教育在小学语文教学中的具体应用初探[J].中华少年，2018（9）.
[5]舒丽.赏识教育在小学语文中的作用探究[J].好家长，2018（9）.
[6]高欢.赏识教育在小学语文教学中的具体应用[J].考试周刊，2018（9）.