【摘 要】
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目的：对不同学习方式在护理继续教育中质量评估进行探讨。方法：参加护理继续教育的临床护理人员403人随机分为4组,网络答题组、期刊答题组、护理学术活动组、在职护理教育组,采
【机 构】
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吉林大学医院管理处,吉林大学第二临床医学院,吉林省第四人民医院,长春中医药大学护理学院,长春医学高等专科学校
【基金项目】
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吉林大学成人高等教育“21世纪教学改革与发展基金”研究项目,基金项目号：200606.
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目的：对不同学习方式在护理继续教育中质量评估进行探讨。方法：参加护理继续教育的临床护理人员403人随机分为4组,网络答题组、期刊答题组、护理学术活动组、在职护理教育组,采用自设调查问卷与质量评价控制量表进行评估。结果：通过对评估结果进行优次排序为：小型学习班组,护理学术活动组,在职学历教育组,期刊答题组,网络答题组,P〈0.05。结论：通过采用对不同学习方法优次排序,帮助临床护理人员选择有效的学习方法,已达到并满足其学习的要求与愿望,充分体现学习价值增值的质量观,全面促进护理继续教育质量提高。
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