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摘
注重核心素养 体现学科本质
【摘 要】
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摘 要：2020江苏高考第5题在一定程度上体现了“一核四层四翼”的高考评价体系要求，文章从常规解法、能量观念和图像特征等多个角度对该题的解法进行了探析。通过一题多解，使学生对高考试题有深层次的把握，核心素养水平得到提升。 关键词：高考题;物理观念;科学思维 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）3-0037-3 2020年的江苏卷延续了历年来
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
今年3月，我有幸参加了在苏州吴江区屯村实验小学举行的第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动，此次展评活动要求教师不能使用多媒体，主题为“涵养基本素养，提升课堂品质”。以我之见，针对此次主题，一是重在考量书法教师的基本功，即自身的书写能力；二是考量书法教师课堂教学的能力，即如何将静态的书法内容转化为学生能理解、并能灵活运用于实践的能力；三是考量书法教师的文化视野，如何将书法艺术的美纳人
[摘 要]伴随着中学信息化教学的不断深入，通过PPT进行教学已日渐普及，以往备受重视的教学板书有不断弱化的趋势。实际上优秀的板书和设计会提高教学效率，有助于学生把握课堂主干知识。通过展示、评析一些优秀教师的板书设计案例，对如何进行板书设计进行探讨，同时也对教师在教学实践中经常遇到的诸如板书字体大小问题，板书、PPT与讲授的关系等问题也进行探讨，提出一些具体的建议。 [关键词]教学板书；设计；示例
【设计理念】 “让课堂焕发出生命的活力”，叶澜教授的这句话已经成为教育界最具有感召力的声音。这是对人的生命价值的尊重，对师生共在的课堂生命质量的关注。什么样的书法课堂是有生命力的？笔者认为，应该是给予儿童需要和发展的，指向书法教育的核心的——文化传承视野下的课堂才是有生命力和生长力的。2018年开始，无锡兰亭小学以“书法文化蒙养现代儿童”为主题，开展一系列校本化探索与研究。我们研究中国古代蒙学时
【摘 要】怀素书《自叙帖》为唐代草书艺术的代表作。怀素用舞动的线条表现出了酣畅淋漓的艺术境界，体现出了雄阔的盛唐气概，其创作特点表现在：借助酒神精神；于自然万象中感悟书道；以篆、隶笔意入草；章法变幻万千。 【关键词】怀素；自叙帖； 【中图分类号】G292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）53-0033-03 读到唐代韩偓的《题怀素草书屏风》诗：何处一屏风，
近年来，张家港市小学教育围绕教育局提出的“美丽课堂、生态教育”的核心主题，鼓励全市各校在优质课程建设、卓越学校建设等方面深入研究，以此创建“美丽学校”。鹿苑小学就是以课程视野来促进学校发展、以特色建设来提升办学品位的实例。 走进张家港市鹿苑小学，楼宇的灰白相间、百年玉兰的纯洁高雅、洗砚池的潺潺流水、大厅长廊墨迹的遒劲，无一不散发着校训“返朴归真”的韵味；与校长唐建华交流，他的沉稳、真诚、亲和、淡
所谓经典，是指那些经常可以作为师法对象的典则。书法的发展有数千年之久，断碣丰碑、尺素翰札可谓洋洋大观，其中有些可以作为恒久师法对象、可以作为推而广之的典范，借助法度的阶梯，进入书法的殿堂;有些则是作为风格创造上的羽翼，让自己的性情得以彰显，风格得以确立。因此，本栏目的经典荐赏，着重推荐前者，以图版为主，应目会心，目击道存，在欣赏中感悟法度楷则，在审美中怡悦性情，入理超神。 王羲之书法不仅名重当时
【摘要】传承书法传统文化是当前义务教育阶段的一个重要任务，依据《中小学书法教育指导纲要》，以苏少版《书法练习指导》为凭借，以学生为学习主体，教师可以选择合适的教学方法，用一个班做课堂书法教学实践。努力在学生中普及书法教学，提高学生的书写水平，提升学生的文化内涵。 【关键词】小学生；书法学习；有效学习 【中图分类号】G292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）5
【摘 要】兴趣之于学习，就像火种之于柴木，它能点燃一个人的学习激情，激发无限潜能。而小学生书法学习兴趣的激发如果只停留在听听故事、唱唱儿歌，简单书写和鼓励评价这个层面，久而久之，会使这种学习陷入枯燥、机械、苍白、乏味的境地。因此，激发书法学习兴趣要“以人为本”，从书法学习本身出发，以传统文化和书法审美作为基础，让兴趣渐渐变成一种追求，这样的书法学习之路才会越走越远，越走越宽。 【关键词】书法学习