【摘 要】
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职教数学,学生怕学,教师难教。作者从自己的教学经验出发,分析了学生怕学的心理因素,提出了"有的放矢""启发诱导""潜移默化"三法,从教学内涵、教学过程、教学方法及教师感染
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职教数学,学生怕学,教师难教。作者从自己的教学经验出发,分析了学生怕学的心理因素,提出了"有的放矢""启发诱导""潜移默化"三法,从教学内涵、教学过程、教学方法及教师感染等方面找出帮助学生爱学、乐学、勤学的途径。文中指出,学生怕学现象,不是智商低下,而是情商缺矢这一极具启发性的问题,只要教师从情商教育入手,因材施教,提高职校学生数学学习能力也并非难事。
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