【摘 要】
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目的了解教学方法对大学生学业情绪的影响情况。方法对湖南某高校大一4个教学班168名被试,采用教育实验法探讨了活动教学法、讲授教学法和讨论教学法对大学生课堂学业情绪的
【机 构】
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中南大学湘雅二医院医学心理中心(长沙); 湖南女子学院;
【基金项目】
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2009湖南省哲学社会科学基金课题(课题编号:09YBB206)
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目的了解教学方法对大学生学业情绪的影响情况。方法对湖南某高校大一4个教学班168名被试,采用教育实验法探讨了活动教学法、讲授教学法和讨论教学法对大学生课堂学业情绪的影响情况。结果大学生课堂学业情绪的得分在3种不同教学方法下存在显著差异(F=3.12～27.38,P<0.05),学生在活动课体验到了更多的积极情绪和更少的消极情绪。结论活动教学法有利于促进大学生课堂学业情绪的发展。
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