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摘要：高等学校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要场所，在人才培养过程中具有极其重要的地位和作用。本文结合当前我国高校实验室面临的新形势，提出了未来高校实验室建设的发展思路和具体措施。
关键词：规模实验室 产学研 实验室建设
高等学校实验室是进行实验教学，开展科学研究的重要场所，要创办一流的大学，不可不建设一批一流的实验室，这已经成为高校的共识。实验室工作的水平也成为反映高校教学水平、科研水平、管理水平的重要标志。高等院校应该在准确定位的前提下，从教学、科研的角度加强实验室的建设和发展。高校的根本任务是育人，在教学当中，实验和实践环节显得非常重要，要加强教学实验室的建设，加强实验室教学改革，切实提高教学质量。实验室建设应该遵循“和谐发展，适度超前，兼顾学科”的指导思想，实现跨越式发展。
一、充分认识高校实验室的地位和作用
在新世纪将要到来的今天，科技革命突飞猛进，自然科学、技术科学和社会科学等相互渗透，科技发展迫切需要现代化的研究手段，人才的培养更需要现代化的实习与实验条件。因此，高校实验室作为培养人才和发展科技的基础，具有极其重要的地位和作用。
1 高校实验室是进行实验教学，开展科学研究的重要基地 具备高校实验室是办好高等学校的基本条件之一，在育人方面有其独特的作用，通过实验教学，不仅可以授人以知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且影响人的世界观、思维方法和作风。现代教育理论认为，实验教学对学生认知和发展具有促进的功能，在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用，实验教学不仅是为学生学习理论提供感性知识，为理解疑难概念铺设台阶，而且是整个学习的一部分，与理论教育密不可分。经验证明，实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。
2 高校实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂
加强学生综合素质教育是人才培养的重要内容。高等院校必须重视培养既有扎实的理论基础，又有实际动手能力和创新能力的实用型人才，使人才培养能更好地适应经济建设和社会发展的需要。而高校实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂，通过实验教育培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使学生能将各种理论知识与科学实践相结合，获得解决实际问题的能力，启迪学生探索创新精神，发挥综合潜在能力。
3 高校实验室是技术创新的有效载体
科学技术的优势要通过技术创新的复杂过程才能转化为生产力，而高校的实验室是开展教学、科研、学科建设和社会服务的重要阵地，一部分实验室应当成为技术创新的有效载体或为技术创新做出一定的贡献。通过开展技术创新，实验室与社会与经济有了更广更深入的接触，可以找到实验室发展的新的增长点。
在这过程中，不仅可以实现实验技术的更新，提高培养人才的质量，在当前高新技术迅猛发展和市场经济蓬勃向前的时代，还可为实验室的建设和发展创造出新的增长点，使之跟上时代发展的步伐。
二、当前高校实验室面临的新形势
新时期高等教育的发展给我们提出了新的要求，同时也暴露出我国高校实验室建设中存在的一些问题。
1 认识不到位，重视程度不够
主要表现在对实验室工作的重要性认识不足、重视不够等现象，影响了学校教学、科研工作的高水平开展，影响了投资效益的充分发挥。 2 经费投入不足 近年来国家逐年加大了对高校的经费投入，但仍然跟不上高等教育的发展速度。一些学校的实验环境较差，仪器设备种类缺乏、陈旧，教学实验用材料不能保证，影响了实验教学课程的正常开设。
3 人事制度改革力度不够，实验室人员政策待遇不落实
绝大多数高校的人事制度还未进行改革，未推行聘任制。一些学校对教授实验课的教师，实验技术人员的待遇、考核、晋升制度不健全，实验教学、实验技术人员的工作量和取得的成果得不到认可。部分理论课教师不愿意教授实验课，实验技术人员不安心实验室工作，使实验教学改革和实验室开放力度不够，影响了实验教学工作的质量。 4 教育资源配备不合理，使用效益有待提高 一些地区和学校在仪器设备配备方面缺乏全盘考虑，并且开放不够，导致一些仪器设备使用率不高，闲置浪费。
以上这些问题严重制约了高等学校教育资源的充分利用，影响了学校教学质量、科研水平的进一步提高。
三、高校实验室建设措施
未来的教学实验室，其性质将发生变化，从现在的单纯性向教学(包括现行的基础教学，专业教学)和科研的融合发展，构建成学科的“大平台”，成为学科的基地，最明显的特点除了体现学科的特点外，必须具有规模。未来的实验室，将不再是学校(学院，学科系)的“私”有财产，其将成为社会资源的一部分，成为学校和社会的重要纽带。如何在现有条件下建设好面向2l世纪的实验室，是一个值得深入探讨和研究的问题。针对当前实验室现状及其发展趋势，未来高校实验室的建设应从以下几点着手：
1 从整体着手，建设规模适度的实验室
现在的大学多数是由学院组成，学院则是由相近学科的系组成，学院各系的实验室内容重复建设的较多，应以学科群为主体构建实验教学，将相同的实验室合并，建设规模实验室，学科的标志将显现于实验室中，可使分散的资源得到集中使用，重点建设，避免了资源的浪费，提高仪器的利用率。学校建立综合型(公共服务)实验室——校级中心实验室，如学校建立测试中心、电教中心、计算中心、网络中心等。
2 开设综合型、设计型实验，淡化基础、专业和科研实验室的划分
随着科技的飞速发展，实验内容必须不断更新(实验设备也必须更新，不能在低水平层次上重复购买)，将先进的技术用到实验教学上，如模拟电路实验，一旦引入多媒体cAI后，实验效果可通过多媒体cAI模拟完成，学生再通过实验验算，更加深印象，可以大大提高教学效果。淡化基础和专业实验室界线以及教学和科研实验室界线，鼓励工程技术人员开展科研和教学实验的更新改造，同时鼓励科研人员将成果应用到实验教学中，更新实验内容，提高实验水平。组织以学科课程的教学研究小组，开展实验教学研究开发是实验室建设的又一途径。
3 合理利用有限的设备费，进行重点建设
由于学校实验室建设经费有限，用“洒胡椒面”的办法不能将实验室建设好，应采取保证重点、相对集中、逐步到位的办法，每年重点建设几个实验室，从基础开始，按计划表排，争取在若干年内，完成全校所有教学实验室的建设。先树立几个典型，使之成为学校的先进实验室，成为学校典型，通过榜样的树立，带动其他实验室的建设。 4 注意实验室环境建设 良好的实验环境，是实验成功的因素之一。在对旧实验室改造时加强环境的建设，而在新实验室建设初期就要把环境建设放在首要位置。学校建立严格的审批制度，杜绝低水平的重复建设。通过配备良好的室内实验环境条件及网络布线、电源和电化教学、多媒体教学设备，高标准建设实验室。
5 采用多种形式筹集实验室建设资金或多种形式的共建
由于我国财力有限，国家还不富裕，建设实验室仅依靠学校的实验设备费是很难彻底改变实验室的面貌的。近年来，各高校采取了多种途径使实验室建设投入得到较大幅度提高。
6 走产学研相结合的道路
建立研、学、产形式的实验室，要瞄准国际水平，争取突破，由学科带头人领头，组织一批教师和工程技术人员申请省、部级和国家级科研项目，开展科研，并将成果转让给公司；建立研、学、产形式的实验室，以教学为主，在搞好教学研究的同时，可将成果转化为产品，或转让给公司，或以有偿服务形式为社会培养人才，改善教师待遇。实验室在建设发展的同时，注意将成果转化为新产品，创经济效率。使教学实验室不仅仅是课堂教学的辅助场所。
7 用科研经费建设科研实验室
主要科研实验室用科研经费解决，鼓励专职科研人员和教师积极开展科学研究，开展横向合作，鼓励学术带头人组成工程技术人员和教师申请科研项目，对获得的项目按一定比例给予政策性奖励。申请到的研究项目经费一部分用于添置新设备，使科研上档次。使科研实验室成为带动促进学科发展的龙头，这样既克服了部分教师的依赖心理，又改善了实验室设备，提高了实验室水平。
8 建立一支高水平的实验人员队伍
高校实验室队伍是包括实验技术人员、实验教师以及管理人员的一个重要的队伍，高校实验室队伍的建设首先要多途径多方式地实施。要提高现有实验技术人员的素质，包括有计划的脱产或半脱产培训，参加提高型在职教育或继续教育，利用“请进来，走出去”的办法开展专业性讲座活动，加强高校之间的实验技能交流等。其次是有计划地不断补充高学历的新成员进人实验室。应在有条件的学校里开设定向培养实验工作人员的大专以上的教学班，为各校定向培养合格的实验技术人员。让青年教师和研究生轮流定期到实验室工作，独立负责包括教学实验辅导、仪器设备维修、设备功能开发、高层次实验先导论证等，从而达到充实和带动实验队伍整体素质的提高。
关键词：规模实验室 产学研 实验室建设
高等学校实验室是进行实验教学，开展科学研究的重要场所，要创办一流的大学，不可不建设一批一流的实验室，这已经成为高校的共识。实验室工作的水平也成为反映高校教学水平、科研水平、管理水平的重要标志。高等院校应该在准确定位的前提下，从教学、科研的角度加强实验室的建设和发展。高校的根本任务是育人，在教学当中，实验和实践环节显得非常重要，要加强教学实验室的建设，加强实验室教学改革，切实提高教学质量。实验室建设应该遵循“和谐发展，适度超前，兼顾学科”的指导思想，实现跨越式发展。
一、充分认识高校实验室的地位和作用
在新世纪将要到来的今天，科技革命突飞猛进，自然科学、技术科学和社会科学等相互渗透，科技发展迫切需要现代化的研究手段，人才的培养更需要现代化的实习与实验条件。因此，高校实验室作为培养人才和发展科技的基础，具有极其重要的地位和作用。
1 高校实验室是进行实验教学，开展科学研究的重要基地 具备高校实验室是办好高等学校的基本条件之一，在育人方面有其独特的作用，通过实验教学，不仅可以授人以知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且影响人的世界观、思维方法和作风。现代教育理论认为，实验教学对学生认知和发展具有促进的功能，在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用，实验教学不仅是为学生学习理论提供感性知识，为理解疑难概念铺设台阶，而且是整个学习的一部分，与理论教育密不可分。经验证明，实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。
2 高校实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂
加强学生综合素质教育是人才培养的重要内容。高等院校必须重视培养既有扎实的理论基础，又有实际动手能力和创新能力的实用型人才，使人才培养能更好地适应经济建设和社会发展的需要。而高校实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂，通过实验教育培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使学生能将各种理论知识与科学实践相结合，获得解决实际问题的能力，启迪学生探索创新精神，发挥综合潜在能力。
3 高校实验室是技术创新的有效载体
科学技术的优势要通过技术创新的复杂过程才能转化为生产力，而高校的实验室是开展教学、科研、学科建设和社会服务的重要阵地，一部分实验室应当成为技术创新的有效载体或为技术创新做出一定的贡献。通过开展技术创新，实验室与社会与经济有了更广更深入的接触，可以找到实验室发展的新的增长点。
在这过程中，不仅可以实现实验技术的更新，提高培养人才的质量，在当前高新技术迅猛发展和市场经济蓬勃向前的时代，还可为实验室的建设和发展创造出新的增长点，使之跟上时代发展的步伐。
二、当前高校实验室面临的新形势
新时期高等教育的发展给我们提出了新的要求，同时也暴露出我国高校实验室建设中存在的一些问题。
1 认识不到位，重视程度不够
主要表现在对实验室工作的重要性认识不足、重视不够等现象，影响了学校教学、科研工作的高水平开展，影响了投资效益的充分发挥。 2 经费投入不足 近年来国家逐年加大了对高校的经费投入，但仍然跟不上高等教育的发展速度。一些学校的实验环境较差，仪器设备种类缺乏、陈旧，教学实验用材料不能保证，影响了实验教学课程的正常开设。
3 人事制度改革力度不够，实验室人员政策待遇不落实
绝大多数高校的人事制度还未进行改革，未推行聘任制。一些学校对教授实验课的教师，实验技术人员的待遇、考核、晋升制度不健全，实验教学、实验技术人员的工作量和取得的成果得不到认可。部分理论课教师不愿意教授实验课，实验技术人员不安心实验室工作，使实验教学改革和实验室开放力度不够，影响了实验教学工作的质量。 4 教育资源配备不合理，使用效益有待提高 一些地区和学校在仪器设备配备方面缺乏全盘考虑，并且开放不够，导致一些仪器设备使用率不高，闲置浪费。
以上这些问题严重制约了高等学校教育资源的充分利用，影响了学校教学质量、科研水平的进一步提高。
三、高校实验室建设措施
未来的教学实验室，其性质将发生变化，从现在的单纯性向教学(包括现行的基础教学，专业教学)和科研的融合发展，构建成学科的“大平台”，成为学科的基地，最明显的特点除了体现学科的特点外，必须具有规模。未来的实验室，将不再是学校(学院，学科系)的“私”有财产，其将成为社会资源的一部分，成为学校和社会的重要纽带。如何在现有条件下建设好面向2l世纪的实验室，是一个值得深入探讨和研究的问题。针对当前实验室现状及其发展趋势，未来高校实验室的建设应从以下几点着手：
1 从整体着手，建设规模适度的实验室
现在的大学多数是由学院组成，学院则是由相近学科的系组成，学院各系的实验室内容重复建设的较多，应以学科群为主体构建实验教学，将相同的实验室合并，建设规模实验室，学科的标志将显现于实验室中，可使分散的资源得到集中使用，重点建设，避免了资源的浪费，提高仪器的利用率。学校建立综合型(公共服务)实验室——校级中心实验室，如学校建立测试中心、电教中心、计算中心、网络中心等。
2 开设综合型、设计型实验，淡化基础、专业和科研实验室的划分
随着科技的飞速发展，实验内容必须不断更新(实验设备也必须更新，不能在低水平层次上重复购买)，将先进的技术用到实验教学上，如模拟电路实验，一旦引入多媒体cAI后，实验效果可通过多媒体cAI模拟完成，学生再通过实验验算，更加深印象，可以大大提高教学效果。淡化基础和专业实验室界线以及教学和科研实验室界线，鼓励工程技术人员开展科研和教学实验的更新改造，同时鼓励科研人员将成果应用到实验教学中，更新实验内容，提高实验水平。组织以学科课程的教学研究小组，开展实验教学研究开发是实验室建设的又一途径。
3 合理利用有限的设备费，进行重点建设
由于学校实验室建设经费有限，用“洒胡椒面”的办法不能将实验室建设好，应采取保证重点、相对集中、逐步到位的办法，每年重点建设几个实验室，从基础开始，按计划表排，争取在若干年内，完成全校所有教学实验室的建设。先树立几个典型，使之成为学校的先进实验室，成为学校典型，通过榜样的树立，带动其他实验室的建设。 4 注意实验室环境建设 良好的实验环境，是实验成功的因素之一。在对旧实验室改造时加强环境的建设，而在新实验室建设初期就要把环境建设放在首要位置。学校建立严格的审批制度，杜绝低水平的重复建设。通过配备良好的室内实验环境条件及网络布线、电源和电化教学、多媒体教学设备，高标准建设实验室。
5 采用多种形式筹集实验室建设资金或多种形式的共建
由于我国财力有限，国家还不富裕，建设实验室仅依靠学校的实验设备费是很难彻底改变实验室的面貌的。近年来，各高校采取了多种途径使实验室建设投入得到较大幅度提高。
6 走产学研相结合的道路
建立研、学、产形式的实验室，要瞄准国际水平，争取突破，由学科带头人领头，组织一批教师和工程技术人员申请省、部级和国家级科研项目，开展科研，并将成果转让给公司；建立研、学、产形式的实验室，以教学为主，在搞好教学研究的同时，可将成果转化为产品，或转让给公司，或以有偿服务形式为社会培养人才，改善教师待遇。实验室在建设发展的同时，注意将成果转化为新产品，创经济效率。使教学实验室不仅仅是课堂教学的辅助场所。
7 用科研经费建设科研实验室
主要科研实验室用科研经费解决，鼓励专职科研人员和教师积极开展科学研究，开展横向合作，鼓励学术带头人组成工程技术人员和教师申请科研项目，对获得的项目按一定比例给予政策性奖励。申请到的研究项目经费一部分用于添置新设备，使科研上档次。使科研实验室成为带动促进学科发展的龙头，这样既克服了部分教师的依赖心理，又改善了实验室设备，提高了实验室水平。
8 建立一支高水平的实验人员队伍
高校实验室队伍是包括实验技术人员、实验教师以及管理人员的一个重要的队伍，高校实验室队伍的建设首先要多途径多方式地实施。要提高现有实验技术人员的素质，包括有计划的脱产或半脱产培训，参加提高型在职教育或继续教育，利用“请进来，走出去”的办法开展专业性讲座活动，加强高校之间的实验技能交流等。其次是有计划地不断补充高学历的新成员进人实验室。应在有条件的学校里开设定向培养实验工作人员的大专以上的教学班，为各校定向培养合格的实验技术人员。让青年教师和研究生轮流定期到实验室工作，独立负责包括教学实验辅导、仪器设备维修、设备功能开发、高层次实验先导论证等，从而达到充实和带动实验队伍整体素质的提高。