【摘 要】
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共同富裕是中国人民千百年来的共同企盼，是中国共产党百年奋斗的重要目标，也是中国式现代化的本质要求。推进共同富裕要把握共同富裕深厚的理论渊源、历史渊源和时代渊源。共同富裕是全民性和全面性相统一、共创性和共享性相统一、阶段性和长远性相统一的富裕。我国在追求共同富裕的过程中彰显了强大的制度优越性，涵盖中国共产党集中统一领导的根本制度优势、以人民为中心的制度价值优势、集中力量办大事的制度效能优势等多个方面
【基金项目】
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福建省2021年度社会科学基金项目“高校思想政治理论课讲好中国制度故事的话语理路研究”（编号：FJ2021X001）阶段性研究成果；
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共同富裕是中国人民千百年来的共同企盼，是中国共产党百年奋斗的重要目标，也是中国式现代化的本质要求。推进共同富裕要把握共同富裕深厚的理论渊源、历史渊源和时代渊源。共同富裕是全民性和全面性相统一、共创性和共享性相统一、阶段性和长远性相统一的富裕。我国在追求共同富裕的过程中彰显了强大的制度优越性，涵盖中国共产党集中统一领导的根本制度优势、以人民为中心的制度价值优势、集中力量办大事的制度效能优势等多个方面。扎实推进全体人民共同富裕，需要积极强化制度活力、引领发展动力、凝聚精神伟力。
其他文献
共同富裕作为新时代的现实需要,贯通着中国现代化的建设征程。共同富裕之社会需要作为建构性的现实命题,事关社会主义现代化的整体性建构与高质量发展。马克思之前的思想家已将财富发展与人的发展需要加以结合思考,如“所有权—富裕”的定向主张、“私有制—富裕”的矛盾批判、“需要—生产论”的哲学反思、“劳动—富裕论”的空想批判与“消费—富裕论”的后现代迷思等。它们的理论症结在于,尽管关注到资本发展并未满足普遍富裕
中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。全体人民共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的鲜明特色。共同富裕升华了中华优秀传统文化，彰显了中国共产党的初心使命与百年奋斗历程，体现着人类平等公正的文明新形态。党的二十大报告进一步明确推进共同富裕的路线图，同时制定依靠高质量发展为共同富裕奠定坚实的物质基础，进一步完善分配制度推进共同富裕，建立健全社会保障体系推进共同富裕等具体实施对策。
中国式现代化是共同富裕的必由之路和重要抓手。扎实推进共同富裕事业实现高质量发展，需要厘清中国式现代化与共同富裕的必然联系，必须科学地认识到中国式现代化语境下的共同富裕是共建与共享相统一、物质富裕与精神满足相统一、尽力与量力相统一的富裕。中国式现代化背景下的共同富裕需要充分汲取马克思主义共同富裕理论、中华优秀传统文化的大同思想和中国特色社会主义共同富裕理论的思想精华和科学方法论，从经济高质量发展、兼
破伤风是一种因破伤风梭状芽胞杆菌侵入人体,引起的以全身骨骼肌持续强直性收缩和阵发性痉挛为特征的急性、特异性、中毒性疾病,临床表现典型时此病不难诊断。分享2例不典型破伤风病例的诊治,患者忽略外伤史,未详细询问病史及体查,临床表现不典型。体征以内科症状为主,旨在强调全面准确的信息采集对早期诊断破伤风的重要性。
实现人民共同富裕是马克思主义对未来人类社会发展的美好愿景，是中国共产党人砥砺奋斗的本质要求和价值取向。在扎实推进共同富裕的历史新阶段，要坚持和加强党的全面领导，奠定扎实推进共同富裕的政治基础；坚持以人民为中心，奠定扎实推进共同富裕的社会基础；在发展中保障和改善民生，奠定扎实推进共同富裕的物质基础。
作为一部重要的科学社会主义文献，《哥达纲领批判》蕴含着马克思对未来社会共同富裕的绝妙构想。马克思认为，生产资料的公有制是实现共同富裕的制度性前提，高度发达的生产力是实现共同富裕的物质性基础，而实现共同富裕又是一个长期的历史过程。结合马克思共同富裕思想在中国不同时期的实践进程，可以得到几点启示：必须坚持和完善社会主义基本经济制度，必须推动经济高质量发展，必须处理好公平与效率的关系。
共同富裕是人类社会实现从必然王国到自由王国飞跃的重要物质基础，是科学社会主义理论的题中应有之义，是社会主义的本质与核心。马克思、恩格斯关于共同富裕的思想来源于对德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义理论的批判与继承，凝聚在对当时工人运动和资本主义社会的考察分析中，渗透在对未来共产主义社会的设想和论证中。马克思、恩格斯关于共同富裕的思想随着历史的前进而不断发展，经历了萌生、发展、深化三个
中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,可以为我国社会主义现代化建设培养很多优秀人才,为了能够进一步地提升学生的就业率,学校就需要注重中职语文教学活动的开展,明确开展学科教学工作开展的地位以及价值,让学生的就业创新意识变得更强,基于此,本文对影响中职语文课堂教学有效性的因素以及提高中职语文课堂教学有效性的途径进行了分析。
长期以来,中职学生对语文学习的积极性普遍较低,这严重影响了教学的效果。中职语文教师需要把更多的精力放在课程教学改革方面,提高学生们学习的积极性,让学生们的主体作用发挥更多的积极的价值,要在传统教学的基础上,加强反思和创新调整,弥补当前中职语文教学当中存在的各种不足,提高教育教学的质量。