【摘 要】
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目的分析青少年情绪障碍产生的原因并探讨相应的心理干预措施。方法选取43例情绪障碍的学生作为研究对象,通过入院前、入院后心理评估量表,SAS、SDS、HRSD、EPQ评分,随机分成观察组和对照组,观察组患者22例,对照组患者21例,对照组进行常规的支持治疗,观察组在此基础上做进一步心理干预。对比两组心理干预的效果。结果通过系统的心理干预措施,观察组青少年患者干预后SAS、SDS和HRSD评分低于心理
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目的分析青少年情绪障碍产生的原因并探讨相应的心理干预措施。方法选取43例情绪障碍的学生作为研究对象,通过入院前、入院后心理评估量表,SAS、SDS、HRSD、EPQ评分,随机分成观察组和对照组,观察组患者22例,对照组患者21例,对照组进行常规的支持治疗,观察组在此基础上做进一步心理干预。对比两组心理干预的效果。结果通过系统的心理干预措施,观察组青少年患者干预后SAS、SDS和HRSD评分低于心理干预前,也低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;干预前、后两组患者的EPQ评分各项数据组内对比均存在统计学差异（P<0.05）;干预后,观察组EPQ各量表评分均明显优于对照组,组间比较存在统计学差异（P<0.05）。结论通过合理的心理干预措施,能够有效改善青少年情绪障碍状态,提升其心理素质。
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