【摘 要】
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1.引言在当今全球化的大背景下,英语作为多元文化载体的重要性逐渐提高。随着新课程理念的逐步落实,单一化的学校课程无法满足学生的知识、能力、素养需求。20世纪80年代初多元智能理论的问世,为教育界提供了一个全新的智能理念和改革新视角。随着素质教育理念的深入人心,人们开始对多元智能理论指导下的教学实践给予越来越多的关注。校本课程是学校课程的组成部分之一,为多元化教育理念提供重要实践田地。由于我国
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<正>1.引言在当今全球化的大背景下,英语作为多元文化载体的重要性逐渐提高。随着新课程理念的逐步落实,单一化的学校课程无法满足学生的知识、能力、素养需求。20世纪80年代初多元智能理论的问世,为教育界提供了一个全新的智能理念和改革新视角。随着素质教育理念的深入人心,人们开始对多元智能理论指导下的教学实践给予越来越多的关注。校本课程是学校课程的组成部分之一,为多元化教育理念提供重要实践田地。由于我国校本化课程开发相对较晚,在实施校本课程的过程中出现了很多不可避免的问题,如课程开发目标、课程开发师资、课程开发形式以及课程开发体系等。本文在多元智能理论下,总结了英语戏剧校本课程在我校的实施目标、过程以及评价结果,试图对初中英语校本课程的建设作一些探讨,
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