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学生学习词语,不能只停留在“理解”的层面,更重要的是指向“言语表现”.而缺乏表现力度的词语,仅仅是言语符号.因此,教学词语时,教师要结合课文内容,创设语用情境,让学生在情境中写话说话,在说和写中训练语用,使学生已储备的和新学习的“消极词汇”转化为“积极词汇”,进一步拓展词语运用的空间.
小学语文高段词语教学策略
【摘 要】
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学生学习词语,不能只停留在“理解”的层面,更重要的是指向“言语表现”.而缺乏表现力度的词语,仅仅是言语符号.因此,教学词语时,教师要结合课文内容,创设语用情境,让学生在
【机 构】
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福建省福州市永泰县城关小学,福建 福州,350700
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2018年18期
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