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摘要：主科教师当班主任是当下的主流，随着素质教育的不断深化，也逐渐出现音、体、美教师当班主任。体育班主任在班级管理与学生交流方面与其他班主任不同，在班级管理发生变化的同时，能更好地与学生进行沟通，从而促进学生的全面发展。
关键词：体育教师 班级管理 措施
在当今中国的教育大环境下，主科教师当班主任成了一种主流。作为高中教育阶段，高考给学生、家长、学校带来的压力更是多种多样。
随着素质教育的不断深化，越来越多的音、体、美教师走上班主任行列。下面笔者（体育教师）结合自身当班主任的工作经验，分享体育教师在班级管理及与学生交流方面的措施及优势：
一、用学生的视角看问题，促进师生交流，进行正向引导
我国在1982年提出计划生育，家庭由多子女向独生子女形式转变，这对青少年儿童的生理和心理都产生了巨大的影响。随着人民生活水平的提高，迫于房贷、车贷等压力，父母们不得不疲于工作，对孩子也就疏于管理，只能交由老人照顾。“独苗”在家庭中，大都深受老人保护，即使他们犯错误，“还是个孩子”便草草地结束了教育。这种错误的教育，使孩子更加以自我为中心，缺乏责任感。
笔者是一名年轻的体育教师。作为班主任，与学生年龄相仿，使笔者更容易与学生进行沟通。由于体育教师当班主任，班里大多为成绩薄弱的学生，这也是所有教师和学校最为头疼的学生群体。高中生多以自我为中心，且只在乎自己对当前事务的看法，根本不会理会其他人的观点，也无法将自己的看法与别人的看法相融合。正常发展的学生，在成长过程中会逐渐意识到事物是存在多个方面的，慢慢学会尝试理解别人的想法，进而与别人产生了正向交流。但是还有的学生在成长过程中，由于长辈的溺爱，使其无法注意事物的多面性，从而使自我为中心的情况延续。因此，对待这样的学生，一味的说教和斥责，不会使其反省，只会激起他们的逆反心理，最好以朋友的方式来进行交流，比如“我知道你当时也不想这样” “我知道你只是想……”等站在学生的角度考虑问题，使学生首先不排斥教师，其次再进行引导教育。
体育教师在课上更多是以體育活动为媒介进行授课，体育活动更多的是以游戏的方式呈现，因此在活动过程中会使学生与教师之间暂时放下彼此的身份，以伙伴的形式进行交流。在这种情况下，可以拉近学生与教师之间的距离，因而促进彼此的交流。同时，在活动的过程中，机体会释放肾上腺素及多巴胺使人心情愉悦，在愉悦的状态下，更能拉近教师与学生之间的距离。所以体育教师作为班主任，有其他学科教师所不具备的独有优势，更能与学生平等地交流，在交流中进行正向的引导。
二、提升学生认同感，让学生爱屋及乌
在日常教学中，我们往往会发现一种有意思的现象：一名学生只有某一科目突出。这种情况的产生，大多不是因为这一科目教师的教学方法有效，而是因为学生对这名教师拥有极高的认同感，也就是特别喜欢这位教师，爱屋及乌，学生对这一门科目所花的时间和精力就更多，以期得到该教师的关注，收获该教师的表扬，同时也更愿意与该教师进行交流。所以，学生对教师的认同感越高，就越愿意听取教师的教诲。体育学科在高中阶段属于非高考科目，但是体育教师的形象大多阳光帅气，球技惊人，这也是学生们相较于其他科目，更喜欢上体育课的原因。作为体育班主任，与学生平时的交流时间更多，交流方面也不仅仅只是体育。因此，在学生认同的前提下，与学生进行交流，学生更愿意接受，成绩也会越来越好。就好比高中生的偶像对他说“天气冷多穿点”，远比其母亲说这话要管用得多。
三、制定适合学生的习惯，逐步养成良好的习惯
学校在高三阶段为了提升学生学习成绩，在第一节课前增加了早读。作为成绩薄弱学生来说，大多是因为没有一个良好的习惯所造成的。刚刚执行早读，学生迟到现象频发，即使按时到校，早读情况也不理想。在这种情况下，笔者与学校协商，把本班的早读，改为晨跑。改为晨跑后，迟到现象大大减少，并且第一节课，学生头脑活跃，与任课教师交流频繁。运动时机体会释放肾上腺素，使人兴奋。试问这样的上课效果，怎能不提升学生学习成绩？在持续一段时间后，跑操逐渐从5天变为4天、3天……这样不仅使学生养成不迟到的习惯，还养成了课上积极与教师沟通的习惯，学生的成绩有了明显的提升。
适合学生的才是最好的。作为一节课，教师会分层教学，作为不同的班级，班主任也应有不同的管理方法。一味地告诉学生不允许迟到，不如帮助他养成不迟到的习惯，切实去了解迟到的原因，帮助他寻找解决的办法，远比一味的斥责更有效，同时也有助于班级的管理。
四、建立有效的机制，提升学生自我认同
在笔者刚刚带薄弱班级时，有的家长对于孩子的要求，就是能上一所大学就好，不论好坏;更有家长觉得孩子能高中顺利毕业就好。在这种环境下，学生怎么能有动力去学习，更不要说拥有自我认同感。在电影《舞动人生》中Billy正是因为有Wilkinson夫人的不断认同，才感动了Billy的父亲，最后收获成功。作为班主任，如果你都在放弃一个学生，可能这个学生最后不仅一事无成，还会为社会带来麻烦;如果你能够发现一个学生的闪光点，可能这个学生最后会成为你的骄傲。世上没有垃圾，只有放错了地方的宝贝。
高三阶段的三百日誓师是学校重要的日子，在这重要的阶段，我向学校提出，学生代表发言由我班承担。大家异样的眼光，更坚定了我的信念。我与班里学生代表一遍又一遍修改稿子，一遍又一遍彩排，当看到学生代表在三百日誓师大会上自信满满，他的妈妈在座位上掩面而泣，班里的学生振臂高呼的时候，在那一刻，他们的自我认同感正在发芽。因此，通过有效的途径，提升学生的自我认同，使学生不断发现自己的能力，突破自我。在这个过程中，有助于学生自我价值的实现，使学生更专注于提升自己。
五、积极构建家校合作，走进学生内心
与家长良好的沟通，能帮助学生解决大部分问题。作为高中生，学生有独立解决部分问题的能力，但是部分问题，是学生甚至家长所解决不了的，比如单亲家庭、亲人疾病等。班主任虽然也不能解决，但是可以对学生进行疏导，或者与家长进行适当沟通，尽量减少对学生的影响。当一名学生出现与平时不符的行为时，及时与家长联系，能最快了解学生所出现的问题，然后及时对症下药。高中阶段，家长与学生出现的矛盾除了学习方面，还有一部分来自生活，这类虽然不会对学生产生长期的影响，但是阶段性的影响会影响学习成绩，体育班主任利用这个契机，帮助学生与家长进行适当沟通，不仅可以提升家长对体育班主任的认可度，还可以构建班主任与学生之间良好的关系。良好关系的建立可以增进与学生之间的交流，从而促进班级的管理。
综上所述，体育教师并不是不可以当班主任。相反，体育教师当班主任有着其他学科教师当班主任所不具备的优势。体育班主任可以更好地与学生进行交流，促进学生全面发展。同时，不一样的角度与方式可以为其他班主任提供借鉴，从而更好地教育下一代。
参考文献：
[1]陈垠亭.教育现代化进程中学校德育体系问题研究[D].郑州：郑州大学，2014.
[2]冯秀军.现代学校德育环境的生态建构[J].教育研究，2013.
[3]薛士兵.论体育教师担任班主任的专业化素养[J].中国校外教育，2015.
[4]祁春风.自我认同视野下的“80后”青春叙事[D].济南：山东大学，2016.
关键词：体育教师 班级管理 措施
在当今中国的教育大环境下，主科教师当班主任成了一种主流。作为高中教育阶段，高考给学生、家长、学校带来的压力更是多种多样。
随着素质教育的不断深化，越来越多的音、体、美教师走上班主任行列。下面笔者（体育教师）结合自身当班主任的工作经验，分享体育教师在班级管理及与学生交流方面的措施及优势：
一、用学生的视角看问题，促进师生交流，进行正向引导
我国在1982年提出计划生育，家庭由多子女向独生子女形式转变，这对青少年儿童的生理和心理都产生了巨大的影响。随着人民生活水平的提高，迫于房贷、车贷等压力，父母们不得不疲于工作，对孩子也就疏于管理，只能交由老人照顾。“独苗”在家庭中，大都深受老人保护，即使他们犯错误，“还是个孩子”便草草地结束了教育。这种错误的教育，使孩子更加以自我为中心，缺乏责任感。
笔者是一名年轻的体育教师。作为班主任，与学生年龄相仿，使笔者更容易与学生进行沟通。由于体育教师当班主任，班里大多为成绩薄弱的学生，这也是所有教师和学校最为头疼的学生群体。高中生多以自我为中心，且只在乎自己对当前事务的看法，根本不会理会其他人的观点，也无法将自己的看法与别人的看法相融合。正常发展的学生，在成长过程中会逐渐意识到事物是存在多个方面的，慢慢学会尝试理解别人的想法，进而与别人产生了正向交流。但是还有的学生在成长过程中，由于长辈的溺爱，使其无法注意事物的多面性，从而使自我为中心的情况延续。因此，对待这样的学生，一味的说教和斥责，不会使其反省，只会激起他们的逆反心理，最好以朋友的方式来进行交流，比如“我知道你当时也不想这样” “我知道你只是想……”等站在学生的角度考虑问题，使学生首先不排斥教师，其次再进行引导教育。
体育教师在课上更多是以體育活动为媒介进行授课，体育活动更多的是以游戏的方式呈现，因此在活动过程中会使学生与教师之间暂时放下彼此的身份，以伙伴的形式进行交流。在这种情况下，可以拉近学生与教师之间的距离，因而促进彼此的交流。同时，在活动的过程中，机体会释放肾上腺素及多巴胺使人心情愉悦，在愉悦的状态下，更能拉近教师与学生之间的距离。所以体育教师作为班主任，有其他学科教师所不具备的独有优势，更能与学生平等地交流，在交流中进行正向的引导。
二、提升学生认同感，让学生爱屋及乌
在日常教学中，我们往往会发现一种有意思的现象：一名学生只有某一科目突出。这种情况的产生，大多不是因为这一科目教师的教学方法有效，而是因为学生对这名教师拥有极高的认同感，也就是特别喜欢这位教师，爱屋及乌，学生对这一门科目所花的时间和精力就更多，以期得到该教师的关注，收获该教师的表扬，同时也更愿意与该教师进行交流。所以，学生对教师的认同感越高，就越愿意听取教师的教诲。体育学科在高中阶段属于非高考科目，但是体育教师的形象大多阳光帅气，球技惊人，这也是学生们相较于其他科目，更喜欢上体育课的原因。作为体育班主任，与学生平时的交流时间更多，交流方面也不仅仅只是体育。因此，在学生认同的前提下，与学生进行交流，学生更愿意接受，成绩也会越来越好。就好比高中生的偶像对他说“天气冷多穿点”，远比其母亲说这话要管用得多。
三、制定适合学生的习惯，逐步养成良好的习惯
学校在高三阶段为了提升学生学习成绩，在第一节课前增加了早读。作为成绩薄弱学生来说，大多是因为没有一个良好的习惯所造成的。刚刚执行早读，学生迟到现象频发，即使按时到校，早读情况也不理想。在这种情况下，笔者与学校协商，把本班的早读，改为晨跑。改为晨跑后，迟到现象大大减少，并且第一节课，学生头脑活跃，与任课教师交流频繁。运动时机体会释放肾上腺素，使人兴奋。试问这样的上课效果，怎能不提升学生学习成绩？在持续一段时间后，跑操逐渐从5天变为4天、3天……这样不仅使学生养成不迟到的习惯，还养成了课上积极与教师沟通的习惯，学生的成绩有了明显的提升。
适合学生的才是最好的。作为一节课，教师会分层教学，作为不同的班级，班主任也应有不同的管理方法。一味地告诉学生不允许迟到，不如帮助他养成不迟到的习惯，切实去了解迟到的原因，帮助他寻找解决的办法，远比一味的斥责更有效，同时也有助于班级的管理。
四、建立有效的机制，提升学生自我认同
在笔者刚刚带薄弱班级时，有的家长对于孩子的要求，就是能上一所大学就好，不论好坏;更有家长觉得孩子能高中顺利毕业就好。在这种环境下，学生怎么能有动力去学习，更不要说拥有自我认同感。在电影《舞动人生》中Billy正是因为有Wilkinson夫人的不断认同，才感动了Billy的父亲，最后收获成功。作为班主任，如果你都在放弃一个学生，可能这个学生最后不仅一事无成，还会为社会带来麻烦;如果你能够发现一个学生的闪光点，可能这个学生最后会成为你的骄傲。世上没有垃圾，只有放错了地方的宝贝。
高三阶段的三百日誓师是学校重要的日子，在这重要的阶段，我向学校提出，学生代表发言由我班承担。大家异样的眼光，更坚定了我的信念。我与班里学生代表一遍又一遍修改稿子，一遍又一遍彩排，当看到学生代表在三百日誓师大会上自信满满，他的妈妈在座位上掩面而泣，班里的学生振臂高呼的时候，在那一刻，他们的自我认同感正在发芽。因此，通过有效的途径，提升学生的自我认同，使学生不断发现自己的能力，突破自我。在这个过程中，有助于学生自我价值的实现，使学生更专注于提升自己。
五、积极构建家校合作，走进学生内心
与家长良好的沟通，能帮助学生解决大部分问题。作为高中生，学生有独立解决部分问题的能力，但是部分问题，是学生甚至家长所解决不了的，比如单亲家庭、亲人疾病等。班主任虽然也不能解决，但是可以对学生进行疏导，或者与家长进行适当沟通，尽量减少对学生的影响。当一名学生出现与平时不符的行为时，及时与家长联系，能最快了解学生所出现的问题，然后及时对症下药。高中阶段，家长与学生出现的矛盾除了学习方面，还有一部分来自生活，这类虽然不会对学生产生长期的影响，但是阶段性的影响会影响学习成绩，体育班主任利用这个契机，帮助学生与家长进行适当沟通，不仅可以提升家长对体育班主任的认可度，还可以构建班主任与学生之间良好的关系。良好关系的建立可以增进与学生之间的交流，从而促进班级的管理。
综上所述，体育教师并不是不可以当班主任。相反，体育教师当班主任有着其他学科教师当班主任所不具备的优势。体育班主任可以更好地与学生进行交流，促进学生全面发展。同时，不一样的角度与方式可以为其他班主任提供借鉴，从而更好地教育下一代。
参考文献：
[1]陈垠亭.教育现代化进程中学校德育体系问题研究[D].郑州：郑州大学，2014.
[2]冯秀军.现代学校德育环境的生态建构[J].教育研究，2013.
[3]薛士兵.论体育教师担任班主任的专业化素养[J].中国校外教育，2015.
[4]祁春风.自我认同视野下的“80后”青春叙事[D].济南：山东大学，2016.