【摘 要】
：
以电热板、高压罐密闭和微波消解3种方法对土壤标样进行前处理;在ICP-MS优化的条件下,采用动态反应碰撞系统和在线元素监测技术校正基体效应和消除信号干扰,以标准曲线定量法
【机 构】
：
安徽理工大学化学工程学院,安徽理工大学材料科学与工程学院,中国环境科学研究院清洁生产中心
【基金项目】
：
2010年科研院所技术开发研究专项资金(2010EG166314);水体污染控制与治理科技重大专项项目(2010ZX07212-006)
论文部分内容阅读
以电热板、高压罐密闭和微波消解3种方法对土壤标样进行前处理;在ICP-MS优化的条件下,采用动态反应碰撞系统和在线元素监测技术校正基体效应和消除信号干扰,以标准曲线定量法测定了不同前处理中Cr、Cu、Zn、Cd及Pb的含量,分析了不同方法对土壤标样中元素含量测定的影响,建立了微波消解-ICP-MS检测土壤中元素的最佳方法。结果表明:微波消解最彻底,电热板和高压罐消解剩余残渣均较多;3种方法的检出限均能达到μg/L级或更低,微波消解最低;5种元素标准曲线线性较好(r>0.9999),RSDmax(Cr、Cd、Pb)<1%<RSDmax(Cu、Zn)<5%,ICP-MS仪灵敏度、精准度较好,3种消解方法的测定值均能与参考值基本保持一致,方法准确可靠,微波法更适于土壤前处理。
其他文献
本文主要以互动、以生为本的理念应用技术,为落实科学探究利用智能手机的"Smart Tools(智能工具箱)"拓宽科学探究活动的深度和广度,从而提高科学探究的有效性。探讨了"Smart
针对我国大型整地技术落后和配套机具不完善，在对阅读大量国内外有关整地机具文献的基础上，本文采用文献综述、理论分析与试验相结合的方法对大型联合整地机进行了设计、试验及
校本教研是校本化教育重要的体现。本文结合数字化校本教研的特点,探索了数字化校本教研的实施策略:建设学习型学科团队,开展个性化教研,整合数字化资源;并结合实施过程存在
本文分析了现阶段校本教研发展的趋势,提出以信息化课例研究为载体开展小学教研团队建设,总结出确定信息化教学的选题、运用科学工具规范研究、借助团队智慧创新信息化教学模
内蒙古区地理位置优势突出,是回族人民长期生活的家园之一。经过长期的历史积累,回族人民在内蒙古创造了其独特的清真食品和文化。改革开放40年,内蒙古清真食品产业从无到有,
过去一年，连云港在全省综合考核中获得全省唯一一个争先进位奖，打了一场漂亮的翻身仗!新的一年我们要争取做到“四个一流”。$$树立一流目标，比学赶超争先进。全市上下要牢记总
自我评价自我定位自我调整张毅回国后首先进行自我评价，在现实生活中找到自己的位置，然后对自己的思想和行为进行及时地调整，是每个留学生回国后必须经历的过程。留学生在国外，无
以聚偏氟乙烯为原材料,聚乙烯吡咯烷酮(PVP K30)为添加剂,并向聚偏氟乙烯铸膜液中混入纳米纤维素,采用相转化工艺制备了复合超滤膜。通过正交试验分析了各因素对产品性能的影
以一个爱因斯坦狭义相对论的老年初学者的角度,对狭义相对论的主要内容作了评述,其中若干表述是基于作者自己的学习心得.
我省编写了《小学信息技术》教材,该教材充分体现任务驱动的思想,着重培养小学生创新精神和实践能力。我们在运用新教材时必须要注意贯彻任务驱动的思想,以信息处理为主线强