培养独立的人——“思维碰撞”课堂教学改革的价值分析

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站在课堂原点深度透视新的课程改革,不难发现,一个突出的问题是课堂教学价值的偏移。由于过于强化学习方式的变革,偏重了“怎样教”和“怎样学”这一教学问题,而忽视了“教什么”和“学什么”这一课程问题,导致一些课堂改革陷入表演盛行的怪圈,不能不引发教育人的深刻反思。鉴于此,2011年始,山东省泰安市实验学校(下称“泰安实验学校”)启动实施了以培养“有思想的人”为目的的“思维碰撞”课堂教学改革,经过不懈努力,该课堂教学改革初具雏形,产生了一定的社会效益。在深度推进课程改革的背景下,泰安实验学校的“思维碰撞”课堂有效
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