论文部分内容阅读
没有感情投入的教育是不完全的教育,在素质教育中,情感教育越发显现出它的突出地位。教师要注意培养自身的健康情感,并在教育教学中培养学生的情感意识,积极创设教育情境,为此,就要坚持师生平等,教学结合,并遵循心理健康的原则。
浅谈素质教育下的情感教育
【摘 要】
：
没有感情投入的教育是不完全的教育,在素质教育中,情感教育越发显现出它的突出地位。教师要注意培养自身的健康情感,并在教育教学中培养学生的情感意识,积极创设教育情境,为
【机 构】
：
六里坪铁中
【出 处】
：
郑州铁路职业技术学院学报
【发表日期】
：
1999年1期
其他文献
没有采用生态或生态学的概念不是说明马克思缺乏生态思想，而是马克思的生态思想远超同时代思想家的明证。马克思早期思想中以“异化劳动”为核心提出了人与自然的“历史之谜的
实施素质教育,是提高我国民族素质,培养学生创造精神和实践能力,以实现社会主义现代化的必要条件,是我国教育改革与发展的必然趋势。素质教育不仅是对学生技能的训练和培养,
随着计算机技术的发展,计算机辅助教学软件层出不穷,将其有选择性地引入到<技术物理基础>课堂教学中,并积极组织学生参与其中,发现与真实实验相比,虚拟实验形象直观,既节省时
从古至今，中外哲学家们都把人的生存及其命运作为关注的焦点。生存方式的变迁与哲学研究主题的转换有内在联系。就当代中国而言，推进马克思主义哲学中国化，建设中国化马克思主义
幸福是一个派生性范畴，它的内涵取决于人性的预设和政制的性质。从人性“理性-善”视角看，幸福在于德性的完满程度，幸福之人是理性起支配作用、激情和欲望受到德性节制之人。从
巴迪欧作为当代独树一帜的左翼哲学家，其理论思考的出发点在于：如何在后现代氛围下重新召唤出激进哲学和激进政治而不诉诸各种本质主义的幽灵。为此，他提出“真理程序”和“减法