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摘 要：“学习强国”是一个内容权威、内涵丰富、特色鲜明的理论学习平台。教师应开展初中道德与法治课堂教学的创新路径研究，通过研究使“学习强国”进课堂成为今后初中道德与法治课堂教学的新常态。教师要认真研究教材，自觉把“学习强国”进教案、进课堂、进头脑。学以致用，找到切入点，充分运用好“学习强国”各板块的优质学习资源，挖掘其强大的教育功能，使平台上丰富多样的内容能够与课本知识点紧密结合，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。
关键词：“学习强国”;创新路径;课堂实践
2019年1月1日，“学习强国”正式上线，它是一个内容权威、内涵丰富、特色鲜明、容量庞大的理论学习平台，“学习强国”不仅开设了“新思想”“十九大时间”这样的重要栏目，也有中央主要新闻单位等“强国号”提供的原创优质内容，包括海量、免费的图文和音视频学习资源。“学习强国”将成为习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台之一，是中华民族强魄铸魂的精神家园，是全体党员干部强筋补钙的精神食粮[1]！
习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”他强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[2]。学校一定要充分利用道德与法治课堂这个重要的阵地，要用强国理论的强大力量引导学生;要用强国理论的海量知识武装学生;要用强国理论的精神食粮哺育学生。少年强，则国强！
一、“学习强国”进课堂的实践意义
首先，“思想田野里的每一寸躬耕，总能在实践中寻得收获”。[3]“学习强国”这个平台相对于校本教材，更新速度快、容量大、知识新、时效性更强，它也是当代学生及时了解国家形势与政策的很好的学习平台。“学习强国”这个平台可以让学生增长知识，深化自己的见解，提升自己学习的境界。思政课堂上，将“学习强国”平台应用于道德与法治课教学中，将学习平台每日推送的时政要闻与课本知识点结合起来，正成为道德与法治课堂新时尚。全新的道德与法治课教学方式不仅改变了学生传统的学习、阅读习惯，也为广大教师备课、充电提供了载体和平台。道德与法治课教师把“学习强国”融入课堂，可以促使学生充分利用这个学习平台的强大功能，争做学习达人、实践达人。
其次，提升民族素养、净化社会风气需要全社会的共同参与，而学校是主要的阵地和窗口，道德与法治课教师又是最核心的参与者、主导者。上好道德与法治课，目的是让学生从入学那一天起，就能够明确正确的价值取向、人生追求，从学生时代就树立为实现共产主义而奋斗的崇高理想，成长为优秀的社会主义建设者和接班人，这是国家繁荣昌盛的需要、民族复兴的需要。要给学生“一碗水”，自己必须有“一桶水”，在道德与法治课教学上更是如此。教师怎么才能蓄上“一桶水”？“学习强国”为道德与法治课教师的专业成长提供了平台，为备课、充电提供了载体。道德与法治课教师就要充分运用好这个“指尖上的大课堂”，沉下身、静下心，围绕涤荡思想、净化心灵、提升自我的目的认真学习。
最后，“学习强国”是新形势下创新“互联网+理论武装”的有益探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习、宣传、贯彻不断深入的重要举措。开展初中道德与法治课的创新路径研究，我们要积极探索“学习强国”在初中道德与法治课堂的有效运用模式，使“学习强国”进课堂成为今后初中道德与法治课堂教学的新常态。初中道德与法治课教师应该把“学习强国”进教案、进课堂、进头脑作为自觉行为，认真研究教材，找到切入点，充分运用好“学习强国”各板块的优质学习资源，挖掘其强大的教育功能，使平台上丰富多样的内容能够与课本知识点紧密结合，让它服务于我们的智慧课堂，创新课堂教学，给学生深刻的學习体验。
二、“学习强国”进课堂的具体做法
1.使之成为党的政策的宣传站
全面贯彻党和国家的教育方针，宣传党的路线、方针、政策，落实立德树人根本任务，是当前道德与法治课的首要任务[4]。道德与法治课教师可以结合学科实际和学生身心发展特点，把握时代脉搏，关注社会热点，关心国计民生让教学紧密结合社会生活，把课堂建设成为党的路线、方针、政策的宣传站，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，落实立德树人根本任务。例如，道德与法治课堂教学“踏上强国之路”，教师可根据教材内容结合“学习强国”平台上“习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话”和视频“改革开放40年”，引导学生回顾改革开放40年的光辉历程，深入学习改革开放的宝贵经验，响应习近平总书记的伟大号召，将改革开放进行到底。
2.使之成为道德建设大讲堂
习近平强调，“……真正做到以文化人，以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”[5]。从课程实施看，思政课教师可以借助教材知识对学生进行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德引导。教师可以根据中学生思想实际结合课程内容，将道德与法治课堂打造成道德建设大讲堂。例如，在教学“延续文化血脉”时，教师可以链接“学习强国”平台上的《孟子》《岳阳楼记》《朱子家训》《论语》等中华传统文化典籍，这些资源为教师实施道德教育，提升学生道德认知，引导学生道德实践搭建了良好的平台。
在“学习强国”平台上学唱道德歌曲，学生可在娱乐中受到教育;在“学习强国”平台上观看道德事迹，学生可产生深思;在“学习强国”平台上诵读中华传统道德经典篇章，学生可产生道德心。道德与法治教师要充分利用“学习强国”平台传播凡人道德故事，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，营造浓厚的人人向善、人人向上的和谐氛围。
3.使之成为法治教育的播种机
法治教育要从青少年抓起，《青少年法治教育大纲》进一步明确了青少年法治教育的总体目标。道德与法治课教师要将法治教育和教学内容紧密结合，对中学生实施法治教育。例如，在教学《维护宪法权威》时，教师可以结合“学习强国”平台上“宪法宣传日”微视频、时政新闻，并链接十三届全国人大一次会议表决通过的宪法修正案的内容，开展“向宪法宣誓”活动，引导学生树立宪法至上，法律面前人人平等的法治理念，深刻理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是全面依法治国的总依据，遵守宪法是我们国家和人民经受住各种风险考验，始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法治保障。 4.使之成为文化自信的根植地
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的文化根基。道德与法治课教师要结合教材，积极思考和探究中华优秀传统文化的融入方式和途径，努力展现中华优秀传统文化的精髓，让学生感受民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。“学习强国”平台上有丰富的传统文化资源，教师在教学时可以充分运用这一文化载体，营造具有文化韵味的教学氛围，让学生在欣赏和品味中受到文化的浸润，获得不一样的情感体验。例如，在道德与法治课教学“绽放生命之花”时，可以播放“学习强国”平台上“经典永流传”中的歌曲《苔》：“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”在视频中，学生不仅受到了优美音乐的熏陶，还观赏到了苔萌发生长的动态场景。这一资源营造了“青春具有蓬勃生机”的情感氛围，也为学生的思考奠定了情感基调，传递了优秀文化经典中的人生观，价值观，有助于学生对传统文化加深了解。
5.使之成为核心价值的培育场
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。习近平强调，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”社会主义核心价值观是道德与法治课实施的重要内容。“学习强国”平台也是思想的百花园。博大精深的儒家思想 、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国理念、“以和为贵，和而不同”的处世哲学、 “己所不欲，勿施于人”的道德规范、“天行健，君子以自强不息”的奋进精神、“言必信，行必果”的行为规范、“正心诚意，修齐治平”的心性修养，等等，都是这座花园中的艳丽奇葩，采撷一枝进课堂，定当迎来扑鼻香。例如，在道德与法治课程中教学“少年有梦”时，不仅可以链接“学习强国”平台上的经典格言，激励学生立志、勤奋;还可以通过“学习强国”平台，展示中国的历史进程，取得的伟大成就，面临的巨大挑战，引导学生倾听中国故事，感受中国速度，弘扬民族精神，从而确立正确的价值取向。
结 语
“学习强国”是道德与法治课教师提升自身素質的重要帮手，我们还应把这个平台在学生中推广，全面地实现“学习强国”进校园、进教案、进课堂，进头脑，发挥其强大的教育功能，优化道德与法治课课堂结构，提升课堂教学的效率，促进学生健康成长，使“学习强国”成为培养学生核心素养、提高学生思想政治素质的有益平台。
[参考文献]
[1]李 斌.用“学习强国”激发学习力量[N].人民日报，2019-1-15（05）.
[2][4]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].http：//news.cctv.com/2019/03/18/ARTIQ fuAgYriqdIP8wfUszCe190318.shtml？spm=C94212.PV1fmvPpJkJY.S71844.135，2019-03-18.
[3]习近平.辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论[EB/OL].http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2018-12/31/c_1123923896.htm，2018-12-31.
[5]习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（02）.
课题项目：本文系2020年度甘肃省学校思想政治工作一般课题“学习强国进课堂实践与探究”（2020XXSZGZYBKT37）。
作者简介：王金创，高级教师，甘肃省瓜州县第二中学校长。
关键词：“学习强国”;创新路径;课堂实践
2019年1月1日，“学习强国”正式上线，它是一个内容权威、内涵丰富、特色鲜明、容量庞大的理论学习平台，“学习强国”不仅开设了“新思想”“十九大时间”这样的重要栏目，也有中央主要新闻单位等“强国号”提供的原创优质内容，包括海量、免费的图文和音视频学习资源。“学习强国”将成为习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台之一，是中华民族强魄铸魂的精神家园，是全体党员干部强筋补钙的精神食粮[1]！
习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”他强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[2]。学校一定要充分利用道德与法治课堂这个重要的阵地，要用强国理论的强大力量引导学生;要用强国理论的海量知识武装学生;要用强国理论的精神食粮哺育学生。少年强，则国强！
一、“学习强国”进课堂的实践意义
首先，“思想田野里的每一寸躬耕，总能在实践中寻得收获”。[3]“学习强国”这个平台相对于校本教材，更新速度快、容量大、知识新、时效性更强，它也是当代学生及时了解国家形势与政策的很好的学习平台。“学习强国”这个平台可以让学生增长知识，深化自己的见解，提升自己学习的境界。思政课堂上，将“学习强国”平台应用于道德与法治课教学中，将学习平台每日推送的时政要闻与课本知识点结合起来，正成为道德与法治课堂新时尚。全新的道德与法治课教学方式不仅改变了学生传统的学习、阅读习惯，也为广大教师备课、充电提供了载体和平台。道德与法治课教师把“学习强国”融入课堂，可以促使学生充分利用这个学习平台的强大功能，争做学习达人、实践达人。
其次，提升民族素养、净化社会风气需要全社会的共同参与，而学校是主要的阵地和窗口，道德与法治课教师又是最核心的参与者、主导者。上好道德与法治课，目的是让学生从入学那一天起，就能够明确正确的价值取向、人生追求，从学生时代就树立为实现共产主义而奋斗的崇高理想，成长为优秀的社会主义建设者和接班人，这是国家繁荣昌盛的需要、民族复兴的需要。要给学生“一碗水”，自己必须有“一桶水”，在道德与法治课教学上更是如此。教师怎么才能蓄上“一桶水”？“学习强国”为道德与法治课教师的专业成长提供了平台，为备课、充电提供了载体。道德与法治课教师就要充分运用好这个“指尖上的大课堂”，沉下身、静下心，围绕涤荡思想、净化心灵、提升自我的目的认真学习。
最后，“学习强国”是新形势下创新“互联网+理论武装”的有益探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习、宣传、贯彻不断深入的重要举措。开展初中道德与法治课的创新路径研究，我们要积极探索“学习强国”在初中道德与法治课堂的有效运用模式，使“学习强国”进课堂成为今后初中道德与法治课堂教学的新常态。初中道德与法治课教师应该把“学习强国”进教案、进课堂、进头脑作为自觉行为，认真研究教材，找到切入点，充分运用好“学习强国”各板块的优质学习资源，挖掘其强大的教育功能，使平台上丰富多样的内容能够与课本知识点紧密结合，让它服务于我们的智慧课堂，创新课堂教学，给学生深刻的學习体验。
二、“学习强国”进课堂的具体做法
1.使之成为党的政策的宣传站
全面贯彻党和国家的教育方针，宣传党的路线、方针、政策，落实立德树人根本任务，是当前道德与法治课的首要任务[4]。道德与法治课教师可以结合学科实际和学生身心发展特点，把握时代脉搏，关注社会热点，关心国计民生让教学紧密结合社会生活，把课堂建设成为党的路线、方针、政策的宣传站，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，落实立德树人根本任务。例如，道德与法治课堂教学“踏上强国之路”，教师可根据教材内容结合“学习强国”平台上“习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话”和视频“改革开放40年”，引导学生回顾改革开放40年的光辉历程，深入学习改革开放的宝贵经验，响应习近平总书记的伟大号召，将改革开放进行到底。
2.使之成为道德建设大讲堂
习近平强调，“……真正做到以文化人，以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”[5]。从课程实施看，思政课教师可以借助教材知识对学生进行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德引导。教师可以根据中学生思想实际结合课程内容，将道德与法治课堂打造成道德建设大讲堂。例如，在教学“延续文化血脉”时，教师可以链接“学习强国”平台上的《孟子》《岳阳楼记》《朱子家训》《论语》等中华传统文化典籍，这些资源为教师实施道德教育，提升学生道德认知，引导学生道德实践搭建了良好的平台。
在“学习强国”平台上学唱道德歌曲，学生可在娱乐中受到教育;在“学习强国”平台上观看道德事迹，学生可产生深思;在“学习强国”平台上诵读中华传统道德经典篇章，学生可产生道德心。道德与法治教师要充分利用“学习强国”平台传播凡人道德故事，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，营造浓厚的人人向善、人人向上的和谐氛围。
3.使之成为法治教育的播种机
法治教育要从青少年抓起，《青少年法治教育大纲》进一步明确了青少年法治教育的总体目标。道德与法治课教师要将法治教育和教学内容紧密结合，对中学生实施法治教育。例如，在教学《维护宪法权威》时，教师可以结合“学习强国”平台上“宪法宣传日”微视频、时政新闻，并链接十三届全国人大一次会议表决通过的宪法修正案的内容，开展“向宪法宣誓”活动，引导学生树立宪法至上，法律面前人人平等的法治理念，深刻理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是全面依法治国的总依据，遵守宪法是我们国家和人民经受住各种风险考验，始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法治保障。 4.使之成为文化自信的根植地
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的文化根基。道德与法治课教师要结合教材，积极思考和探究中华优秀传统文化的融入方式和途径，努力展现中华优秀传统文化的精髓，让学生感受民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。“学习强国”平台上有丰富的传统文化资源，教师在教学时可以充分运用这一文化载体，营造具有文化韵味的教学氛围，让学生在欣赏和品味中受到文化的浸润，获得不一样的情感体验。例如，在道德与法治课教学“绽放生命之花”时，可以播放“学习强国”平台上“经典永流传”中的歌曲《苔》：“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”在视频中，学生不仅受到了优美音乐的熏陶，还观赏到了苔萌发生长的动态场景。这一资源营造了“青春具有蓬勃生机”的情感氛围，也为学生的思考奠定了情感基调，传递了优秀文化经典中的人生观，价值观，有助于学生对传统文化加深了解。
5.使之成为核心价值的培育场
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。习近平强调，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”社会主义核心价值观是道德与法治课实施的重要内容。“学习强国”平台也是思想的百花园。博大精深的儒家思想 、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国理念、“以和为贵，和而不同”的处世哲学、 “己所不欲，勿施于人”的道德规范、“天行健，君子以自强不息”的奋进精神、“言必信，行必果”的行为规范、“正心诚意，修齐治平”的心性修养，等等，都是这座花园中的艳丽奇葩，采撷一枝进课堂，定当迎来扑鼻香。例如，在道德与法治课程中教学“少年有梦”时，不仅可以链接“学习强国”平台上的经典格言，激励学生立志、勤奋;还可以通过“学习强国”平台，展示中国的历史进程，取得的伟大成就，面临的巨大挑战，引导学生倾听中国故事，感受中国速度，弘扬民族精神，从而确立正确的价值取向。
结 语
“学习强国”是道德与法治课教师提升自身素質的重要帮手，我们还应把这个平台在学生中推广，全面地实现“学习强国”进校园、进教案、进课堂，进头脑，发挥其强大的教育功能，优化道德与法治课课堂结构，提升课堂教学的效率，促进学生健康成长，使“学习强国”成为培养学生核心素养、提高学生思想政治素质的有益平台。
[参考文献]
[1]李 斌.用“学习强国”激发学习力量[N].人民日报，2019-1-15（05）.
[2][4]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].http：//news.cctv.com/2019/03/18/ARTIQ fuAgYriqdIP8wfUszCe190318.shtml？spm=C94212.PV1fmvPpJkJY.S71844.135，2019-03-18.
[3]习近平.辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论[EB/OL].http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2018-12/31/c_1123923896.htm，2018-12-31.
[5]习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（02）.
课题项目：本文系2020年度甘肃省学校思想政治工作一般课题“学习强国进课堂实践与探究”（2020XXSZGZYBKT37）。
作者简介：王金创，高级教师，甘肃省瓜州县第二中学校长。