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阅读策略单元首次出现在小学语文教科书上,是统编教材的一大创新编排。本文结合教学实践提出了阅读预测建议:找准预测点有的放矢;借助留白初试续编;巧用课堂生成引发预测;迁移生活,拓展阅读。这样的教学设计,外化个体阅读的思考过程,引导学生做积极的阅读者。
引导学生做积极的阅读者——《胡萝卜先生的长胡子》教学实践与思考
【摘 要】
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阅读策略单元首次出现在小学语文教科书上,是统编教材的一大创新编排。本文结合教学实践提出了阅读预测建议:找准预测点有的放矢;借助留白初试续编;巧用课堂生成引发预测;迁
【机 构】
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宁夏回族自治区银川市二十一小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2019年9期
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