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情境学习理论作为获得知识的一种理论，认为知识是在情境中通过活动而产生并获得的。本文提出真实情境驱动的教学应该是以情境学习理论为基石的，并提出新课标下真实情境驱动的高中数学建模教学的设计原则，对数学建模教学具有实践指导意义。
浅议新课标下高中数学建模教学
【摘 要】
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情境学习理论作为获得知识的一种理论，认为知识是在情境中通过活动而产生并获得的。本文提出真实情境驱动的教学应该是以情境学习理论为基石的，并提出新课标下真实情境驱动的高
【机 构】
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贵州省遵义市凤冈县第二中学
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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