【摘 要】
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目的探讨LBL-TBL-翻转式教学法模式的设计及其应用于骨科教学中的效果。方法选取2018年6月1日-2019年5月30日来医院骨科进行实习的学生80名进行随机分组,每组各40名,由两个独
【基金项目】
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中南大学教育教学改革研究项目(2018jy149),中南大学深化创新创业教育改革研究项目(2019CG005),湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通〔2019〕291号73)
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目的探讨LBL-TBL-翻转式教学法模式的设计及其应用于骨科教学中的效果。方法选取2018年6月1日-2019年5月30日来医院骨科进行实习的学生80名进行随机分组,每组各40名,由两个独立的教室分别进行授课,即传统教学组和联合教学组,分别实施LBL模式教学和LBL-TBL-翻转式教学法模式教学,并对相应教学指标进行统计分析。结果联合教学组学生对理论知识、临床技能、诊疗思路、教学效果、阶段考核的评分明显优于传统教学组,组间数据对比分析具有统计学意义(P <0.05);联合教学组学生对教学信息清晰明确
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