【摘 要】
：
属性约简又被称为特征选择,可以对给定的知识系统进行有效降维,是粗糙集理论重要的研究方向之一.目前,关于序决策系统的传统启发式属性约简算法,因其在每次迭代过程中选择一
【机 构】
：
烟台大学数据科学与智能技术山东省高校重点实验室,山东烟台264005;烟台大学数据科学与智能技术山东省高校重点实验室,山东烟台264005;烟台大学计算机与控制工程学院,山东烟台264005
论文部分内容阅读
属性约简又被称为特征选择,可以对给定的知识系统进行有效降维,是粗糙集理论重要的研究方向之一.目前,关于序决策系统的传统启发式属性约简算法,因其在每次迭代过程中选择一个属性重要度最大的属性添加进入特征属性子集,所以当面对高维数据时,算法迭代过程耗时较多造成约简效率较低.针对上述问题,文章通过分析序决策系统边界域的单调性,详细刻画了特征粒的概念,构造了基于特征粒的属性添加策略,进而设计了序决策系统下基于特征粒的快速属性约简算法.由于特征粒中包含多个属性,通过在每次迭代过程中添加特征粒,可以使特征候选子集快速达到与条件属性全集相同的分类能力,从而减少了迭代的次数,提高了启发式属性约简算法的效率.最后,采用6组标准UCI数据集进行实验验证.实验结果表明文章所提算法提高了属性约简的效率,具有较高的分类精度.
其他文献
对深度学习的理解至少应当包括两点:第一,深度学习强调对生活情境中数学元素的提取;第二,深度学习强调学生在学习过程、问题解决过程中数学思维的高效组合与运用.教学设计是
多决策形式背景的规则提取是知识发现领域中一项重要研究内容.针对决策形式背景中决策属性数量为多个时的规则提取问题,文章定义并讨论了形式向量及其性质,提出了 一种多决策
在数学教学中教师巧妙地转化数学语言,化数学语言为自然语言、图形语言、符号语言和书面语言,可以将抽象的知识具体化,将枯燥的问题生动化,让学生透过各种语言信息探知思维的
[摘 要] 通过“反思”能发现自己的不足，所以我们应运用“反思”不断地优化、改进教学，让“反思”成为教学的“动力源”和“助推器”. 反思教学目标、反思教学过程、反思教学手段等方式，能提高教师的素养和授课水平. 同时，教师应引导学生反思解题方法、反思课堂内容等，学会总结和归纳，从而培养学生的反思习惯，让学习更高效. [关键词] 反思;素养;习惯 教学反思有利于提高教师教学水平和学生的学习能力.
章建跃先生在文[1]中提到:能自觉地运用一般观念指导数学学习与探究活动,是学生学会学习的标志,是从“知其然”到“知其所以然”,再到“知何由以知其所以然”的过程,也是理性
[摘 要] 建构主义认为，教学是学生自主的、能动的、有意义的建构过程。经验是学生真实学习的起点，建构是学生真实学习的支点，监控是学生真实学习的力点。真实发生的学习是学生数学学习的返璞归真。教学中，教师要助力学生的数学学习，搭建学生数学学习的框架，从而让学生的数学学习走向自觉、自主，促进学生数学素养的持续发展。 [关键词] 小学数学;真经验;真问题;真活动 “让学习真实发生”是时代对课堂的一次质
作为邻域粒化的核心应用之一,邻域分类器因其直观的构造手段、灵活的粒度表示以及不俗的分类性能受到了众多学者的关注与推广.然而,当训练样本数目较少时,测试样本邻域粒所能
很多教师对学生所犯错误熟视无睹,任其发展,无视“错题”背后隐藏的应用价值,教学模式化、单一化.文章从教师和学生两个维度进行“错题”分析,以期对错题加以重视并合理利用,
立体几何是提升逻辑推理和直观想象核心素养的重要载体,文章从探究学习的角度,给出“直线与平面的位置关系(第一课时)”这一节课的教学设计,让学生通过观察、实验,确认线面平
[摘 要] 教师的主导在教学中发挥着不可估量的作用，是彰显学生主体地位必不可少的条件之一. 教师能为学生的自主学习提供保障，帮助学生答疑解惑，能不断扩充学生的知识储备，在学生学习偏离方向或发生错误时，及时给予引导和评价，能增强学生的学习自信，因此，教师要发挥好教师的主导作用，为实现学生高效、高质学习保驾护航. [关键词] 主导;保障;主体 虽然新课标提倡教学中以学生为主体，彰显学生的主体地位，