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本文依据支架式教学理论的原理和中学生思维发展规律并结合实际教学案例开展实践探究,总结出促进学生思维发展的教学活动支架搭建要素包括“隋境性” “可及性” “整体性” “自主性”和“互动性”,并以《穿戴智能快乐运动一电子创意编程》为例进行思维支架的分析,以期为实现高效课堂提供借鉴.
支架式教学法促进学生思维发展的实践探究——以《穿戴智能快乐运动——电子创意编程》为例
【摘 要】
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本文依据支架式教学理论的原理和中学生思维发展规律并结合实际教学案例开展实践探究,总结出促进学生思维发展的教学活动支架搭建要素包括“隋境性” “可及性” “整体性”
【机 构】
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珠海市平沙镇第三中学,广东珠海,519001
【出 处】
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教育信息技术
【发表日期】
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2018年7期
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