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专业基础课的考核评价一直是高等教育研究的热点，为了体现学生的主体地位，突出学习过程的形成性评价，在学生学习效果评价中引入档案袋评价方法。针对土木工程测量课程理论和实践并重的特点，根据教学内容和教学方法的不同，对理论教学、实践教学等环节设计过程性评价方法，分别对课堂评价、仪器操作、实习任务、自主学习等阶段开展多元化评价的实施条件和具体做法进行了详细研究和探索，构建了学习过程档案，实现形成性考核，为专业基础课学习中有效评价学员学习效果提出了新的思路和方法，可供相关专业基础课参考。