【摘 要】
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目的:观察文体活动结合个体化健康教育对结肠造口患者自尊、自我管理能力的影响.方法:选取本院2018年1月-2019年2月收治的108例行结肠造口术的患者,根据非随机临床同期对照研
【机 构】
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中国.郑州大学第一附属医院 河南郑州 450052
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目的:观察文体活动结合个体化健康教育对结肠造口患者自尊、自我管理能力的影响.方法:选取本院2018年1月-2019年2月收治的108例行结肠造口术的患者,根据非随机临床同期对照研究及结肠造口患者自愿原则,将其分为观察组和对照组.对照组结肠造口患者实施常规干预,观察组结肠造口患者在对照组的基础上开展文体活动并进行个体化健康教育.由8名资深护师根据结肠造口患者的个体化差异(身体状况、年龄、心态、受教育程度等),制定更具针对性的个体化干预方案,干预时间为12个周,以状态自尊量表(SSES)得分为标准,比较两组患者干预前后的自尊情况;采用自我效能评分表,比较两组患者干预前后自我效能得分,评估两组患者的自我管理能力情况;根据生活质量评分表(ADL)得分情况,比较两组结肠造口患者干预前后生活质量状况;采用赫氏希望量表(HHI)对两组患者的希望水平进行评分.结果:干预后观察组患者SSES评分中外表自尊、社会自尊、行为自尊得分显著高于对照组(t=9.904,18.612,9.303;P＜0.05);观察组患者干预后行动能力、决策能力、心理能力与应对能力得分显著高于对照组(t=4.956,11.325,6.591,2.598;P＜0.05);观察组患者干预后生活情况、社会情况、交流情况、饮食情况与心理情况得分显著高于对照组(t=5.828,5.196,6.989,7.173,5.387;P＜0.05);干预后观察组患者对现实和未来的积极态度、采取积极的行动、与他人保持亲密关系得分显著高于对照组(t=4.822,2.701,4.525;P＜0.05).结论:文体活动结合个体化健康教育能有效改善结肠造口患者的自卑情绪,提高患者自尊水平和希望水平,增强患者自我管理能力,改善结肠造口患者生活质量.
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