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摘 要： 在实际教学中，每一位语文老师都希望在教学中有效增强语文教学效果，这是实际教学目标。教学效果的强弱不但与小学教育的成败有较大的关系，而且对小学生能否健康成长有着重大的影响。因此，增强小学语文的教学效果，不管是对教育的发展还是学生今后的发展，都有着重要的意义。
关键词： 小学语文教学 教学效果 思维创新 教学理念
小学语文在小学阶段是一门主要的基础学科，是小学生认识世界和提高语文素养的重要科目之一。小学语文教育能为学生今后的成长和发展打下坚实的语言基础，语文老师在教学中，要根据实际的教学情况不断改进教学方法和更新教学理念，用科学有效的先进教学思想指导教学实践，从而增强小学语文教学效果。
一、不断改进教学方法
语文老师在实际教学过程中，应根据学生的实际需求和教学的目标确定和选择恰当的教学方法，同时结合自己的专业水平和教学风格充分考虑。由于每个老师的知识水平、特长和性格都不相同，在实际教学中表现出来的风格也不相同，因此老师要根据自己的实际情况充分发挥自己的优势和特长。老师的个人特点和教学方法有着密切的关系，其教学风格是在教学过程中自己不断总结和摸索出来的，一些先进的教学方法对每一位老师不一定都能适用。在小学语文教学过程中，老师要根据自己的教学特点探索适合自己的教学方法，不能生搬硬套。
二、培养学生自主学习能力
为了使教学内容符合小学生的实际接受能力，老师在课堂教学前要对教学内容进行精心设计，由浅入深，从繁到简。老师应经常组织一些对教学有益的丰富多彩的活动，也可以设计一些具有启发性和开放性的问题调动学生的小学语文学习积极性。老师要根据教学内容和学生的实际需求采取合适的教育方法，教给学生学习方法，引导学生自主学习。在教学时间的安排上一定要合理，给予学生一定的自主学习时间和自由交流空间，使学生有足够的独立思考时间，从而提高学生的语文学习兴趣。
三、重视学生的学习主体地位
学生学习语文知识的主要途径是课堂，老师必须从学生的实际情况出发，重视学生的主体地位，调动小学生学习语文的积极性。老师除了完成教学任务之外，还应该使课堂教学变得活泼生动，从学生的角度出发，激起学生发现和探索知识的学习热情，从而最大限度地调动学生的学习自主性。老师要做到心中有学生，以学生的需求作为教学的出发点，为学生服务，根据学生的学习情况，在教学过程中及时提出新的问题，改变教学方法和调整教学进展，让学生充分发挥智慧和悟性。
四、适时评价有助于学生树立学习信心
在小学语文教学实践中，老师的表扬对学生有着很大的影响，积极的评价对学生的学习会产生正面的引导作用。老师的表扬可以让小学生增强学习动力，提高学习兴趣。在对学生进行表扬和积极评价的时候，要以鼓励性评价为主。在学习和生活中要及时对学生的表现进行表扬和鼓励。老师在课堂上对学生的积极引导和评价能让小学生的学习信心加倍，更加主动地探索知识，从而使课堂教学效率得到提高。老师对学生的评价和鼓励性语言要恰当，不能伤害学生的积极性和自尊心，对于学生的错误要及时指出。对于学生的评价，要发自内心，真诚，这样才能够让学生信任自己，学生也会因为得到老师的评价和鼓励而感到高兴。不真心的虚假的评价，不但会挫伤学生的自尊心，而且不能激发学生学习的积极性，反而让他们对学习失去信心。
五、多给学生表现个性和沟通交流的机会
传统的语文课堂上，老师的讲课时间占据了整个教学时间，学生作为倾听者没有沟通和交流的时间。要使课堂气氛活跃，就必须采取一些新的教学手段和方式，尊重学生在课堂上的主体地位，这样可以提高学生学习的主动性，为顺利实现语文教学目标打下基础。老师要培养学生公平竞争、合作交流的精神，正确引导他们积极思考问题。提供让学生展现个性的机会，让他们在互相交流和沟通中提高学习语文的兴趣。
六、合理使用多媒体
近年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，教学手段也逐渐多元化，多媒体得到了广泛的推广和应用。多媒体的使用是教育事业发展的需要，它为教与学带来了很大的便利。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体，要科学适度，恰到好处。此外，多媒体教学工具要与传统的教学手段相结合，互相补充。
七、引导学生积极思考
在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激发学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的良好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有留给学生足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求他们在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。
小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径。我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。
参考文献：
[1]杨颖.浅析如何提高小学语文教学效果[J].中国校外教育，2011.2.
[2]黄丽芳.挖掘学生潜在的创新能力浅议[J].职业教育研究，2004.11.
[3]陈黎明.创造是语文教学的核心[J].科技信息，2007.22.
关键词： 小学语文教学 教学效果 思维创新 教学理念
小学语文在小学阶段是一门主要的基础学科，是小学生认识世界和提高语文素养的重要科目之一。小学语文教育能为学生今后的成长和发展打下坚实的语言基础，语文老师在教学中，要根据实际的教学情况不断改进教学方法和更新教学理念，用科学有效的先进教学思想指导教学实践，从而增强小学语文教学效果。
一、不断改进教学方法
语文老师在实际教学过程中，应根据学生的实际需求和教学的目标确定和选择恰当的教学方法，同时结合自己的专业水平和教学风格充分考虑。由于每个老师的知识水平、特长和性格都不相同，在实际教学中表现出来的风格也不相同，因此老师要根据自己的实际情况充分发挥自己的优势和特长。老师的个人特点和教学方法有着密切的关系，其教学风格是在教学过程中自己不断总结和摸索出来的，一些先进的教学方法对每一位老师不一定都能适用。在小学语文教学过程中，老师要根据自己的教学特点探索适合自己的教学方法，不能生搬硬套。
二、培养学生自主学习能力
为了使教学内容符合小学生的实际接受能力，老师在课堂教学前要对教学内容进行精心设计，由浅入深，从繁到简。老师应经常组织一些对教学有益的丰富多彩的活动，也可以设计一些具有启发性和开放性的问题调动学生的小学语文学习积极性。老师要根据教学内容和学生的实际需求采取合适的教育方法，教给学生学习方法，引导学生自主学习。在教学时间的安排上一定要合理，给予学生一定的自主学习时间和自由交流空间，使学生有足够的独立思考时间，从而提高学生的语文学习兴趣。
三、重视学生的学习主体地位
学生学习语文知识的主要途径是课堂，老师必须从学生的实际情况出发，重视学生的主体地位，调动小学生学习语文的积极性。老师除了完成教学任务之外，还应该使课堂教学变得活泼生动，从学生的角度出发，激起学生发现和探索知识的学习热情，从而最大限度地调动学生的学习自主性。老师要做到心中有学生，以学生的需求作为教学的出发点，为学生服务，根据学生的学习情况，在教学过程中及时提出新的问题，改变教学方法和调整教学进展，让学生充分发挥智慧和悟性。
四、适时评价有助于学生树立学习信心
在小学语文教学实践中，老师的表扬对学生有着很大的影响，积极的评价对学生的学习会产生正面的引导作用。老师的表扬可以让小学生增强学习动力，提高学习兴趣。在对学生进行表扬和积极评价的时候，要以鼓励性评价为主。在学习和生活中要及时对学生的表现进行表扬和鼓励。老师在课堂上对学生的积极引导和评价能让小学生的学习信心加倍，更加主动地探索知识，从而使课堂教学效率得到提高。老师对学生的评价和鼓励性语言要恰当，不能伤害学生的积极性和自尊心，对于学生的错误要及时指出。对于学生的评价，要发自内心，真诚，这样才能够让学生信任自己，学生也会因为得到老师的评价和鼓励而感到高兴。不真心的虚假的评价，不但会挫伤学生的自尊心，而且不能激发学生学习的积极性，反而让他们对学习失去信心。
五、多给学生表现个性和沟通交流的机会
传统的语文课堂上，老师的讲课时间占据了整个教学时间，学生作为倾听者没有沟通和交流的时间。要使课堂气氛活跃，就必须采取一些新的教学手段和方式，尊重学生在课堂上的主体地位，这样可以提高学生学习的主动性，为顺利实现语文教学目标打下基础。老师要培养学生公平竞争、合作交流的精神，正确引导他们积极思考问题。提供让学生展现个性的机会，让他们在互相交流和沟通中提高学习语文的兴趣。
六、合理使用多媒体
近年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，教学手段也逐渐多元化，多媒体得到了广泛的推广和应用。多媒体的使用是教育事业发展的需要，它为教与学带来了很大的便利。在课堂教学中，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体，要科学适度，恰到好处。此外，多媒体教学工具要与传统的教学手段相结合，互相补充。
七、引导学生积极思考
在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激发学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的良好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有留给学生足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求他们在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。
小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径。我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。
参考文献：
[1]杨颖.浅析如何提高小学语文教学效果[J].中国校外教育，2011.2.
[2]黄丽芳.挖掘学生潜在的创新能力浅议[J].职业教育研究，2004.11.
[3]陈黎明.创造是语文教学的核心[J].科技信息，2007.22.