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[摘 要]随着科学技术的发展，计算机技术以及理论知识也在不断的变化着。而学习计算机方面的学生也是越来越多，为了保证学生们在学习计算机理论专业知识的同时增加学生们顺利就业的就业率，那么就要通过将计算机理论专业知识与实践相结合的教育模式来实现。
[关键词]计算机实践教学；理论基础；计算机专业技术；结合的重要意义
中图分类号：TV6 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）22-0025-01
过去传统的教育模式只是将理论“灌输”给学生，学生只能做到理解的其中的内涵，但是没有真正的实践能力，从而导致大量的学生就业困难。纯粹的学习计算机理论知识不仅让学习者失去了学习的意义而且成了“形式”上学习，导致这一方面职业岗位就业失败。因此，高校将计算机理论知识与实践相结合的教学模式应用于教学课程，甚至实践环节要求高于理论教育环节。
一、传统计算机实践教学存在的几点问题
（一）教师对实践教学认识不够
教师对实践教学认识不够，只讲理论方法的知识而轻实验教学、轻能力培养，由于教师们不重视实验课从而导致学生们对实验课缺乏真正的了解，更不能通过计算机来消化课上传授的理论知识内容。
（二）教材内容滞后
计算机发展是迅速的而且更换也快，关于计算机方面的软硬件都是不断更新的，例如计算机的机型在短短几年内就从286更新到Pentium系列。应用软件更是更新不断，而教材的内容却还很滞后甚至上机指导书都没有。
（三）实践条件落后
实验条件的落后往往是由于经费的制约而造成的，后期的维修经费跟不上，很多的电脑不能得到维修，机房中电脑能用的更加的少，而且软件方面也没有得到及时更新。
（四）实验教学中的问题
对学生的教学方式过于死板，没有注意开发学生们的创新思维以及对忽视了学生分析、解决问题的能力。
（五）计算机教师薪资太低，缺乏动力
在计算机教育当中，由于一直对其没有注重过，因此，计算机方面的教师课少，工资体现更低。在进行教学的过程中，教学老师缺乏积极动力，因此，教师在过程中只是传统的“灌输”理论知识，没有上机房操作，所以动手实践这一方面没有有效的传授给学生。
二、改变教学模式
（一）计算机学科的特点决定着教学模式特殊化、灵活化
计算机理论主要是指使用计算机过程中涉及软件技术操作的理论、方法，探讨计算机科学与技术发展的理论基础。
1、机房安装投影仪同步教学模式（图1）
这一种教学模式不仅使老师与学生同步操作而且能够让学生更加直观的学习，这一种教学方式决定着老师讲课不宜过快，要根据学生们的接受能力以及反应能力教学。
2、安装多媒体网络教学软件（图2）
教学过程中安装多媒体网络教学软件大大的提高了教学的自动化程度，可以将老师录制过的课件通过多媒体网络教学软件播放不仅让整个教学过程变成自动化而且通过遥控或者控件根据学生们的反应进行操控。这种教学模式不仅大大了提高学生们的学习自主性而且提高学生们动手实践能力。
3、网络教学模式（图3）
网络教学模式是将老师制作好的网页传送到校园网络Web上，上面有教学课程的操作提示与要求，可以供给学生一边学习一边参考。同时，在网站上可以建立FTP服务器来保存学生们的作业。
（二）改变传统的计算机理论知识传授方法
计算机理论知识传授本身上就是枯燥乏味的，教师在教授的过程中要改变过去传统的教学方式，多运用幽默的方式、比喻的方式、游戏的方式激发学生的兴趣来学习，改变过去课堂沉重的教学方式，从而完成教学任务。
三、着重培养学生的思维能力以及动手实践能力
由于计算机学科的特殊性，学生学习计算机的时候首先要了解到计算机这一学科区别于其他学科，其没有很强的系统性与连续性这就是计算机学科的特点。因此，在教授计算机理论知识的同时要激发学生的思维能力。通过教学中的一个知识点展开，让学生们积极参与讨论思考，培养学生学会自己解决问题的能力。
四、以实例制作培养学生的创造能力
实例制作是为了学生更好的理解专业理论知识，教师通过将几点专业知识理论集中在一起实例进行讲解操作，以便学生更好的理解而且激发学生们自己动手操作实践的兴趣。
五、充分考虑学生的技能差异
全国各地都有学生来一所学校学习计算机知识，而有一部分学生之前接触过电脑，还有一部分学生之前没有接触过电脑，因此他们从教学一开始就存在着差异，那么如何要让学生们不仅在差异条件下还能自主的学习并且获得自己需要专业技能？教师在教学的过程中首先将每一章节的应用软件基本操作教授给学生，然后给出一些实例让学生自主操作、自由发挥。
六、培养学生计算机能力
培养学生计算机能力是指学生运用所学的专业知识技能来处理软件系统中的问题。例如：Office软件中需要数据统计，那么则要求学习运用所学的知识点实际操作电脑Office软件来实现最终的数据统计结果。
结语
将计算机理论知识与实践能力相结合的教育模式，对计算机教师提出了更高的教学要求，但是对学生们来说大大提高了他们动手实践能力，不断的学习新知識，掌握所学的计算机方面的专业知识从而成为社会上有用的新型人才并解决了就业困难的境地。在教学方式上投入新型教学辅助工具，将理论知识与实践动手能力完美结合，这不仅提高了教学质量而且提高学生的操作实践能力，因此，适应社会的发展需要。
参考文献
[1] 阚志强.浅议搞好计算机实践教学的方法[J].天府新论，2005（11）.
[2] 赵萍.计算机理论与实践教学方法的探索[J].商业经济，2007（09）.
[3] 马必学，刘晓欢.理论与实践一体化教学模式的改革与创新[J].教育与职业，2006（07）.
[4] 严必特.电子专业技术课教学改革初探与实践[J].新校园：理论版，2010（06）.
作者简介
刘金女湖南永州1986年12月韶关市广播电视大学助教计算机理论协同教育技术
[关键词]计算机实践教学；理论基础；计算机专业技术；结合的重要意义
中图分类号：TV6 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）22-0025-01
过去传统的教育模式只是将理论“灌输”给学生，学生只能做到理解的其中的内涵，但是没有真正的实践能力，从而导致大量的学生就业困难。纯粹的学习计算机理论知识不仅让学习者失去了学习的意义而且成了“形式”上学习，导致这一方面职业岗位就业失败。因此，高校将计算机理论知识与实践相结合的教学模式应用于教学课程，甚至实践环节要求高于理论教育环节。
一、传统计算机实践教学存在的几点问题
（一）教师对实践教学认识不够
教师对实践教学认识不够，只讲理论方法的知识而轻实验教学、轻能力培养，由于教师们不重视实验课从而导致学生们对实验课缺乏真正的了解，更不能通过计算机来消化课上传授的理论知识内容。
（二）教材内容滞后
计算机发展是迅速的而且更换也快，关于计算机方面的软硬件都是不断更新的，例如计算机的机型在短短几年内就从286更新到Pentium系列。应用软件更是更新不断，而教材的内容却还很滞后甚至上机指导书都没有。
（三）实践条件落后
实验条件的落后往往是由于经费的制约而造成的，后期的维修经费跟不上，很多的电脑不能得到维修，机房中电脑能用的更加的少，而且软件方面也没有得到及时更新。
（四）实验教学中的问题
对学生的教学方式过于死板，没有注意开发学生们的创新思维以及对忽视了学生分析、解决问题的能力。
（五）计算机教师薪资太低，缺乏动力
在计算机教育当中，由于一直对其没有注重过，因此，计算机方面的教师课少，工资体现更低。在进行教学的过程中，教学老师缺乏积极动力，因此，教师在过程中只是传统的“灌输”理论知识，没有上机房操作，所以动手实践这一方面没有有效的传授给学生。
二、改变教学模式
（一）计算机学科的特点决定着教学模式特殊化、灵活化
计算机理论主要是指使用计算机过程中涉及软件技术操作的理论、方法，探讨计算机科学与技术发展的理论基础。
1、机房安装投影仪同步教学模式（图1）
这一种教学模式不仅使老师与学生同步操作而且能够让学生更加直观的学习，这一种教学方式决定着老师讲课不宜过快，要根据学生们的接受能力以及反应能力教学。
2、安装多媒体网络教学软件（图2）
教学过程中安装多媒体网络教学软件大大的提高了教学的自动化程度，可以将老师录制过的课件通过多媒体网络教学软件播放不仅让整个教学过程变成自动化而且通过遥控或者控件根据学生们的反应进行操控。这种教学模式不仅大大了提高学生们的学习自主性而且提高学生们动手实践能力。
3、网络教学模式（图3）
网络教学模式是将老师制作好的网页传送到校园网络Web上，上面有教学课程的操作提示与要求，可以供给学生一边学习一边参考。同时，在网站上可以建立FTP服务器来保存学生们的作业。
（二）改变传统的计算机理论知识传授方法
计算机理论知识传授本身上就是枯燥乏味的，教师在教授的过程中要改变过去传统的教学方式，多运用幽默的方式、比喻的方式、游戏的方式激发学生的兴趣来学习，改变过去课堂沉重的教学方式，从而完成教学任务。
三、着重培养学生的思维能力以及动手实践能力
由于计算机学科的特殊性，学生学习计算机的时候首先要了解到计算机这一学科区别于其他学科，其没有很强的系统性与连续性这就是计算机学科的特点。因此，在教授计算机理论知识的同时要激发学生的思维能力。通过教学中的一个知识点展开，让学生们积极参与讨论思考，培养学生学会自己解决问题的能力。
四、以实例制作培养学生的创造能力
实例制作是为了学生更好的理解专业理论知识，教师通过将几点专业知识理论集中在一起实例进行讲解操作，以便学生更好的理解而且激发学生们自己动手操作实践的兴趣。
五、充分考虑学生的技能差异
全国各地都有学生来一所学校学习计算机知识，而有一部分学生之前接触过电脑，还有一部分学生之前没有接触过电脑，因此他们从教学一开始就存在着差异，那么如何要让学生们不仅在差异条件下还能自主的学习并且获得自己需要专业技能？教师在教学的过程中首先将每一章节的应用软件基本操作教授给学生，然后给出一些实例让学生自主操作、自由发挥。
六、培养学生计算机能力
培养学生计算机能力是指学生运用所学的专业知识技能来处理软件系统中的问题。例如：Office软件中需要数据统计，那么则要求学习运用所学的知识点实际操作电脑Office软件来实现最终的数据统计结果。
结语
将计算机理论知识与实践能力相结合的教育模式，对计算机教师提出了更高的教学要求，但是对学生们来说大大提高了他们动手实践能力，不断的学习新知識，掌握所学的计算机方面的专业知识从而成为社会上有用的新型人才并解决了就业困难的境地。在教学方式上投入新型教学辅助工具，将理论知识与实践动手能力完美结合，这不仅提高了教学质量而且提高学生的操作实践能力，因此，适应社会的发展需要。
参考文献
[1] 阚志强.浅议搞好计算机实践教学的方法[J].天府新论，2005（11）.
[2] 赵萍.计算机理论与实践教学方法的探索[J].商业经济，2007（09）.
[3] 马必学，刘晓欢.理论与实践一体化教学模式的改革与创新[J].教育与职业，2006（07）.
[4] 严必特.电子专业技术课教学改革初探与实践[J].新校园：理论版，2010（06）.
作者简介
刘金女湖南永州1986年12月韶关市广播电视大学助教计算机理论协同教育技术