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摘 要： 在新的人才需求环境下，为了更好地培养学生的素质，中等专业学校体育教学要与时俱进，不断革新，不能仅仅以学生的身体训练为主，更要注重结合学生的专业特点和实际情况，多角度全方位地提高其身体素质，使其朝着快乐、健康、多元的方向发展。作者谈谈在多年的中专体育教学中的心得。
关键词： 中等专业学校 体育教学 新要求
中等专业学校教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业教育。与普通高中相比，中等专业学校学生不仅要有较强的职业技术以适应社会的快速变化，而且要有强健体魄和健康心理适应社会的发展。因此，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接、最有效的体育教学就显得尤为重要。
一、德育教育要渗透体育课堂
中等专业学校体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师负有通过体育教学实现培养全面发展人才的神圣使命。通过体育教学，学生树立正确的世界观和人生观，培养遵守纪律、团结奋进的集体主义精神和高尚道德品质，这些对职业学校学生来说显得尤为重要。体育教师，应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，将“育体”与“育人”紧密地结合在一起，使学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，为他们将来升学或就业打下良好的身体基础，真正体现学校教育培养全面人才的教育目标。
在具体教学中，体育教师可从以下方面加强德育渗透：其一，结合课堂常规进行德育渗透，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育。其二，结合教学内容进行德育渗透。在体育教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。如在短跑教学中，结合技术动作要领，要求学生遵守规则，打消抢跑等投机心理，培养求真务实的精神。在这些教学内容中学生最感兴趣的往往是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育无疑是最好的途径之一。如接力游戏“抢运伤员”，培养学生团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。其三，充分利用现代教育手段，加大德育渗透力度。主要是利用体育教学活动的实践环境，结合体育教学方法，贴近学生的实际，培养学生的进取精神。
二、专业特征应深入体育课堂
职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务性地位，不同专业要求学生掌握不同的专业技能，而不同专业技能需要相应的体能保证。如厨师对手腕力量要求比较高，海员必须学会游泳，保安必须熟练掌握擒拿格斗，宾馆服务必须熟练托盘，服务业必须接受形体教育，等等。体育教学应体现职业技术学校的特点，根据不同专业选择不同的教学内容，加强校本教材的开发和利用，以期收到良好的教学效果。
职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时，还应该根据学生所学专业的特点，使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必需的身体素质和实用技能。在教学中，笔者尝试从引发学生学习兴趣、提高学生专业素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他們具备适应专业岗位所需要的身体素质，如幼教班的教学，在准备活动中，由学生轮流组织领做热身操，教师协助做好组织工作，锻炼学生的组织能力、节奏感、自信心，为将来成为合格的幼儿教师迈出可喜的一步。
三、心理健康教育要走入体育课堂
中职学生普遍入学成绩差，常被传统的教学观念视为中考的失败者，受到社会、家庭、学校和就业的压力，造成中专学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往。有关调查研究表明，体育运动是一种良好的治疗心理疾病的方法，可以转移个体不愉快的意识、情绪和行为，使人从烦恼和痛苦中解脱出来，是治疗抑郁症、焦虑症的有效手段。再者，体育运动是一种积极的休息方式，在持续紧张的学习、工作压力下，或是在情绪消极低沉的时候，参加适量的体育运动，对消除疲劳，保持良好的情绪状态，提高学习、工作效率和生活质量大有益处。因此，在体育教学中实施心理健康教育非常必要。
四、培养学生创新意识
在教学实践中，体育教师应从以下方面着手培养学生的创新意识：其一，在体育教学中注重个体差异，因材施教，使不同层次的学生都有获得成功的可能，感受到成功的喜悦，培养学生创新意识。其二，在体育教学过程中，启发、鼓励学生创造新的方法完成动作，让学生有目的地质疑和实践，在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。其三，通过各种体育教学手段，创设各种情境，培养学生的想象力，让学生运用已有的知识或技能，从不同的角度，按不同的线索，寻求解决问题的方法和途径，从而培养学生的创新意识。其四，教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法，切实重视学生的主体地位，让学生变被动学习为主动学习，从而使他们的自主性、主动性和创新性得到发挥，培养学生的创新意识。
五、体育课堂教学应关注女生差异
在体育教学中，体育教师应关注女生的身心特点，根据体育教学要求和自身教育实践，结合该阶段女生的心理和生理特点进行教学，提高体育教育质量。首先，体育教学与女生身心特点有机结合。女生肌肉占身体的比重及肌肉力量均较同年龄男生差，在动作练习中容易脱手受伤，也容易产生畏难情绪，在教学过程中发展女生的肌肉力量时应格外重视保护和帮助，消除女生的畏惧心理，防止意外事故的发生，强化教学效果。此外，在体育课中，教师应向女学生讲解月经期生理卫生，月经期科学锻炼的知识，对痛经的学生应安排她们做些医疗体操等。其次，注意女生意志品质的培养。青春期的女生一般容易害羞，不大相信自己的力量，胆子较小。因此，在教学中要注意女生意志品质的培养。练习中，在启发自觉的基础上，严格要求学生保质保量完成各项练习任务，绝不姑息迁就。要坚持以正面教育为主，同时要帮助她们分析如何完成动作，如何克服困难，并指出具体方法。
总之，在中等专业学校的体育教学中，每一位体育老师都要时刻注意每一位学生，注重上好每一节课，为培养新世纪的优秀人才贡献力量。
参考文献：
《当代体育科技》.2013（7、8、9）.
《中专生天地》.2013（4、5、6）.
关键词： 中等专业学校 体育教学 新要求
中等专业学校教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业教育。与普通高中相比，中等专业学校学生不仅要有较强的职业技术以适应社会的快速变化，而且要有强健体魄和健康心理适应社会的发展。因此，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接、最有效的体育教学就显得尤为重要。
一、德育教育要渗透体育课堂
中等专业学校体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师负有通过体育教学实现培养全面发展人才的神圣使命。通过体育教学，学生树立正确的世界观和人生观，培养遵守纪律、团结奋进的集体主义精神和高尚道德品质，这些对职业学校学生来说显得尤为重要。体育教师，应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，将“育体”与“育人”紧密地结合在一起，使学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，为他们将来升学或就业打下良好的身体基础，真正体现学校教育培养全面人才的教育目标。
在具体教学中，体育教师可从以下方面加强德育渗透：其一，结合课堂常规进行德育渗透，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育。其二，结合教学内容进行德育渗透。在体育教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。如在短跑教学中，结合技术动作要领，要求学生遵守规则，打消抢跑等投机心理，培养求真务实的精神。在这些教学内容中学生最感兴趣的往往是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育无疑是最好的途径之一。如接力游戏“抢运伤员”，培养学生团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。其三，充分利用现代教育手段，加大德育渗透力度。主要是利用体育教学活动的实践环境，结合体育教学方法，贴近学生的实际，培养学生的进取精神。
二、专业特征应深入体育课堂
职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务性地位，不同专业要求学生掌握不同的专业技能，而不同专业技能需要相应的体能保证。如厨师对手腕力量要求比较高，海员必须学会游泳，保安必须熟练掌握擒拿格斗，宾馆服务必须熟练托盘，服务业必须接受形体教育，等等。体育教学应体现职业技术学校的特点，根据不同专业选择不同的教学内容，加强校本教材的开发和利用，以期收到良好的教学效果。
职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时，还应该根据学生所学专业的特点，使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必需的身体素质和实用技能。在教学中，笔者尝试从引发学生学习兴趣、提高学生专业素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他們具备适应专业岗位所需要的身体素质，如幼教班的教学，在准备活动中，由学生轮流组织领做热身操，教师协助做好组织工作，锻炼学生的组织能力、节奏感、自信心，为将来成为合格的幼儿教师迈出可喜的一步。
三、心理健康教育要走入体育课堂
中职学生普遍入学成绩差，常被传统的教学观念视为中考的失败者，受到社会、家庭、学校和就业的压力，造成中专学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往。有关调查研究表明，体育运动是一种良好的治疗心理疾病的方法，可以转移个体不愉快的意识、情绪和行为，使人从烦恼和痛苦中解脱出来，是治疗抑郁症、焦虑症的有效手段。再者，体育运动是一种积极的休息方式，在持续紧张的学习、工作压力下，或是在情绪消极低沉的时候，参加适量的体育运动，对消除疲劳，保持良好的情绪状态，提高学习、工作效率和生活质量大有益处。因此，在体育教学中实施心理健康教育非常必要。
四、培养学生创新意识
在教学实践中，体育教师应从以下方面着手培养学生的创新意识：其一，在体育教学中注重个体差异，因材施教，使不同层次的学生都有获得成功的可能，感受到成功的喜悦，培养学生创新意识。其二，在体育教学过程中，启发、鼓励学生创造新的方法完成动作，让学生有目的地质疑和实践，在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。其三，通过各种体育教学手段，创设各种情境，培养学生的想象力，让学生运用已有的知识或技能，从不同的角度，按不同的线索，寻求解决问题的方法和途径，从而培养学生的创新意识。其四，教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法，切实重视学生的主体地位，让学生变被动学习为主动学习，从而使他们的自主性、主动性和创新性得到发挥，培养学生的创新意识。
五、体育课堂教学应关注女生差异
在体育教学中，体育教师应关注女生的身心特点，根据体育教学要求和自身教育实践，结合该阶段女生的心理和生理特点进行教学，提高体育教育质量。首先，体育教学与女生身心特点有机结合。女生肌肉占身体的比重及肌肉力量均较同年龄男生差，在动作练习中容易脱手受伤，也容易产生畏难情绪，在教学过程中发展女生的肌肉力量时应格外重视保护和帮助，消除女生的畏惧心理，防止意外事故的发生，强化教学效果。此外，在体育课中，教师应向女学生讲解月经期生理卫生，月经期科学锻炼的知识，对痛经的学生应安排她们做些医疗体操等。其次，注意女生意志品质的培养。青春期的女生一般容易害羞，不大相信自己的力量，胆子较小。因此，在教学中要注意女生意志品质的培养。练习中，在启发自觉的基础上，严格要求学生保质保量完成各项练习任务，绝不姑息迁就。要坚持以正面教育为主，同时要帮助她们分析如何完成动作，如何克服困难，并指出具体方法。
总之，在中等专业学校的体育教学中，每一位体育老师都要时刻注意每一位学生，注重上好每一节课，为培养新世纪的优秀人才贡献力量。
参考文献：
《当代体育科技》.2013（7、8、9）.
《中专生天地》.2013（4、5、6）.