【摘 要】
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从课堂评价内涵出发,衔接好课堂学习目标,构建一套适合数据结构课程的课堂评价目标二维目标模型,并将评价目标转化为学生主动学习的积极性和技能。针对具体的课堂评价目标,提
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从课堂评价内涵出发,衔接好课堂学习目标,构建一套适合数据结构课程的课堂评价目标二维目标模型,并将评价目标转化为学生主动学习的积极性和技能。针对具体的课堂评价目标,提出随堂记录（ICR）,以文档形式记录课堂评价实施过程,提高评价过程的能见度,督促师生有效参与课堂评价。ICR作为阶段性教学成果和标志,既能让学生积极参与课堂目标的实践活动,又便于师生之间的交流和沟通。
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