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思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术。＂学生自授法＂作为一种新型教学方法既能在＂思政课＂教学中体现出教师的理论功底,又能体现出教师的教学艺术,更能建构起彰显教师主导作用和学生的主体参与的＂主体性课堂＂。
基于主体性发展的“学生自授法”实验研究——以上海大学“思政课”为例
【摘 要】
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思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术。＂学生自授法＂作为一种新型教学方法既能在＂思政课＂教学中体现出教师的理论功底,又能体现出教师
【机 构】
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上海大学社科学院
【出 处】
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社科纵横
【发表日期】
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2013年3期
【基金项目】
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本文为2011年度上海教育委员会科研创新项目“高校思想政治理论课课堂教学方法创新研究”阶段性成果（编号：11YS39）,上海大学2012年思想理论研究课题成果.
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