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摘 要：本论文探讨了新教师的第一个五年的专业发展历程。作者从研究生毕业面试PK、入职初期教学的失败，以及通过国际象棋棋理的启迪重新振作取得进步的三个亲身经历的故事入手，分析探究了国际象棋特色课程对老师专业发展的促进与启迪。
关键词：教师；专业发展；国际象棋
理想的教育是：在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。“没有教师的成长，就没有高品质的教育。”笔者认为所任教的重庆市南岸区江南小学校的国际象棋特色课程对教师的专业发展有着一定的促进作用。国际象棋能增进人的逻辑思维能力和想象力，提高思维的敏捷性、严密性，培养人们分析推理、判断、计划等能力和面对失败百折不挠的良好心理素质，列宁有一个著名的论断：“国际象棋是智慧的体操。”回首五年的专业发展历程还要从毕业那年的招聘会说起。
一、 面试PK：披荆斩棘，勇闯5关终成江南人
第一次听闻江南小学是在2012秋的期末招聘会上，在投递多份简历都石沉大海，杳无音信之后，沮丧之余又无奈地翻开校园招聘网，无意间发现了南岸区教育委员会的专场招聘信息，于是便立即又满血复活，整理好自荐书后，在招聘会当天早早地来到现场。在众多的招聘单位中，深深吸引我的是楼梯口的江南小学。看见这个名字，第一感觉就是似曾相识，倍感亲切。于是毫不犹豫地将最精美的一份个人简历投给主考老师（便是我现在的直属上司），让我最感动的是她没有之前我所遇见的考官那种高人一等的官架子，反而是满脸笑容，温柔亲切地接过我的简历，还很关心地说：“你来得真早，欢迎你。”紧接着就是一关接着一关的考验，历经5关严谨激烈的PK考核之后，主考老师让我回寝室等消息。在寝室等消息期间，便在网上查阅了学校的相关信息，才初步了解到江南小学是一所以国际象棋为特色发展的历史悠久的人人称赞的学校。终于下午两点左右接到了学校×××校长的电话，说学校选中了我。我也毫不犹豫地签下了聘用合同。我终于非常荣幸地正式成为了一名骄傲的江南人。
二、 相识江南：沮丧失败，从零开始到自我认同
课堂，乃人之生命精华展现的小舞台。相识国际象棋是在初为人师第一年的工作，虽然这是一次美丽邂逅，但却难免伤心沮丧之处，可能也正因为如此才那么刻骨铭心。我所任教的学科是数学，在任教的第一个月里，我认为那是大学学校所学的教学理论的用武之地，也是我展露教学抱负的时机。最关注的便是与学生打成一片，做他们的知心姐姐，所以，在课堂上，平时沉默寡言的同学都会兴致勃勃，滔滔不绝。那种场面让我既高兴又难受，高兴的是他们乐意、耐心地和我交流，并且还能讲解得那么有理有据；而难受的是他们所讲的内容和教学内容一点关系也扯不上。用两个字来形容第一学期的教学只能是“失败”。至今还记得那一堂新老师亮相课。这是学校的传统，新到学校的老师都必须在全校公开上一堂见面课。这对于我，一个刚走出校门两个月的新老师来说是一个非常好的机会，同时也是压力巨大。那是2013至2014上期开学的第三周星期二下午第一节课，我执教准备了一个月的《上面、下面、中间》这一位置与方向的内容，心想这个便于组织孩子们多开展一些体验的课堂活动。
从前一天晚上到上课铃响起，始终保持了高度紧张的状态，我非常渴望自己能有好的表现，学生都能积极有效地配合，顺利圆满地完成任务，可是在导入环节，我的美好构思就彻底破灭了。孩子们一看到我出示的课件并配有音乐就炸开了锅，手舞足蹈起来，第一次面对这种场面，我傻眼了，幸亏有班主任董老师跟在后面，才帮助我管理好孩子，所有环节都草草了事，整节课才勉强硬撑着上完。当时的我真想能有孙大圣的七十二变，立刻凭空消失。课后给力的伙伴们纷纷给我出谋划策，给了绝望中的我无限温馨和关爱。
面对大家的关心和帮助，我还有什么理由不好好努力呢？即使前进的路上充满千险万难也绝不放弃。在团队的帮扶下我才鼓足了重新开始的勇气，下定决心一切从零开始。教学一堂新知前，都必须先向同年级老师请教，听他们的随堂课，不断地积累教学实践经验，而后在自己课堂中进行实践反思。我坚信自己一定能够胜任数学教学。此时我才真正理解帕尔默的那句话“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身認同和自身完整”，当我认识自身的不足，与学生和同事的联系网络中汲取营养积极改进的时候，才是接下来取得一定成就的根本基础。
三、 相知江南：严师指教中豁然开窍
经过上一次的亮相课事件，在羞愧之余决定从哪里跌倒就要从哪里爬起来。于是第一步就是不但反思自己存在的问题，然后虚心求教年级组、教研组的各位有经验的老老师，并且定期听师父的常规课。经过3年的坚持，终于小有收获，多次参加学校、区里面举行的各种比赛和教育科研任务并获奖。
回顾5年来的工作历程，从初为人师的懵懂无知到现在的得心应手，每一阶段无不都是一局教育的博弈。在面对对手时，无论他是同届毕业生、职场伙伴还是斗智斗勇的学生，如果缺失了严谨那便如履薄冰，寸步难行。棋理讲究的是“博弈之道，贵乎谨严”，我想“为师之道，亦贵乎谨严”。校训“走好每一步”的深刻棋理将是我教学旅途中所必须遵循的永恒真理。
参考文献：
[1]史宁中，柳海民.教师职业专业化：21世纪高师教育持续发展的生命力[J].高等师范教育研究，2002（9）.
[2]伍永光.国际象棋智慧的体操[J].世界知识，1988（13）：17.
[3]李政涛.教育学的生命之维[J].教育研究，2004（4）：33-37.
作者简介：
蒋国明，重庆市，重庆市南岸区江南小学校。
关键词：教师；专业发展；国际象棋
理想的教育是：在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。“没有教师的成长，就没有高品质的教育。”笔者认为所任教的重庆市南岸区江南小学校的国际象棋特色课程对教师的专业发展有着一定的促进作用。国际象棋能增进人的逻辑思维能力和想象力，提高思维的敏捷性、严密性，培养人们分析推理、判断、计划等能力和面对失败百折不挠的良好心理素质，列宁有一个著名的论断：“国际象棋是智慧的体操。”回首五年的专业发展历程还要从毕业那年的招聘会说起。
一、 面试PK：披荆斩棘，勇闯5关终成江南人
第一次听闻江南小学是在2012秋的期末招聘会上，在投递多份简历都石沉大海，杳无音信之后，沮丧之余又无奈地翻开校园招聘网，无意间发现了南岸区教育委员会的专场招聘信息，于是便立即又满血复活，整理好自荐书后，在招聘会当天早早地来到现场。在众多的招聘单位中，深深吸引我的是楼梯口的江南小学。看见这个名字，第一感觉就是似曾相识，倍感亲切。于是毫不犹豫地将最精美的一份个人简历投给主考老师（便是我现在的直属上司），让我最感动的是她没有之前我所遇见的考官那种高人一等的官架子，反而是满脸笑容，温柔亲切地接过我的简历，还很关心地说：“你来得真早，欢迎你。”紧接着就是一关接着一关的考验，历经5关严谨激烈的PK考核之后，主考老师让我回寝室等消息。在寝室等消息期间，便在网上查阅了学校的相关信息，才初步了解到江南小学是一所以国际象棋为特色发展的历史悠久的人人称赞的学校。终于下午两点左右接到了学校×××校长的电话，说学校选中了我。我也毫不犹豫地签下了聘用合同。我终于非常荣幸地正式成为了一名骄傲的江南人。
二、 相识江南：沮丧失败，从零开始到自我认同
课堂，乃人之生命精华展现的小舞台。相识国际象棋是在初为人师第一年的工作，虽然这是一次美丽邂逅，但却难免伤心沮丧之处，可能也正因为如此才那么刻骨铭心。我所任教的学科是数学，在任教的第一个月里，我认为那是大学学校所学的教学理论的用武之地，也是我展露教学抱负的时机。最关注的便是与学生打成一片，做他们的知心姐姐，所以，在课堂上，平时沉默寡言的同学都会兴致勃勃，滔滔不绝。那种场面让我既高兴又难受，高兴的是他们乐意、耐心地和我交流，并且还能讲解得那么有理有据；而难受的是他们所讲的内容和教学内容一点关系也扯不上。用两个字来形容第一学期的教学只能是“失败”。至今还记得那一堂新老师亮相课。这是学校的传统，新到学校的老师都必须在全校公开上一堂见面课。这对于我，一个刚走出校门两个月的新老师来说是一个非常好的机会，同时也是压力巨大。那是2013至2014上期开学的第三周星期二下午第一节课，我执教准备了一个月的《上面、下面、中间》这一位置与方向的内容，心想这个便于组织孩子们多开展一些体验的课堂活动。
从前一天晚上到上课铃响起，始终保持了高度紧张的状态，我非常渴望自己能有好的表现，学生都能积极有效地配合，顺利圆满地完成任务，可是在导入环节，我的美好构思就彻底破灭了。孩子们一看到我出示的课件并配有音乐就炸开了锅，手舞足蹈起来，第一次面对这种场面，我傻眼了，幸亏有班主任董老师跟在后面，才帮助我管理好孩子，所有环节都草草了事，整节课才勉强硬撑着上完。当时的我真想能有孙大圣的七十二变，立刻凭空消失。课后给力的伙伴们纷纷给我出谋划策，给了绝望中的我无限温馨和关爱。
面对大家的关心和帮助，我还有什么理由不好好努力呢？即使前进的路上充满千险万难也绝不放弃。在团队的帮扶下我才鼓足了重新开始的勇气，下定决心一切从零开始。教学一堂新知前，都必须先向同年级老师请教，听他们的随堂课，不断地积累教学实践经验，而后在自己课堂中进行实践反思。我坚信自己一定能够胜任数学教学。此时我才真正理解帕尔默的那句话“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身認同和自身完整”，当我认识自身的不足，与学生和同事的联系网络中汲取营养积极改进的时候，才是接下来取得一定成就的根本基础。
三、 相知江南：严师指教中豁然开窍
经过上一次的亮相课事件，在羞愧之余决定从哪里跌倒就要从哪里爬起来。于是第一步就是不但反思自己存在的问题，然后虚心求教年级组、教研组的各位有经验的老老师，并且定期听师父的常规课。经过3年的坚持，终于小有收获，多次参加学校、区里面举行的各种比赛和教育科研任务并获奖。
回顾5年来的工作历程，从初为人师的懵懂无知到现在的得心应手，每一阶段无不都是一局教育的博弈。在面对对手时，无论他是同届毕业生、职场伙伴还是斗智斗勇的学生，如果缺失了严谨那便如履薄冰，寸步难行。棋理讲究的是“博弈之道，贵乎谨严”，我想“为师之道，亦贵乎谨严”。校训“走好每一步”的深刻棋理将是我教学旅途中所必须遵循的永恒真理。
参考文献：
[1]史宁中，柳海民.教师职业专业化：21世纪高师教育持续发展的生命力[J].高等师范教育研究，2002（9）.
[2]伍永光.国际象棋智慧的体操[J].世界知识，1988（13）：17.
[3]李政涛.教育学的生命之维[J].教育研究，2004（4）：33-37.
作者简介：
蒋国明，重庆市，重庆市南岸区江南小学校。