【摘 要】
：
母亲得了个妙点子.rn小盆里装满开水,上面盖个盖子,热气便从罅隙中和盘子上冒出来,盘沿还有些烫手.我默默盛好一碗饭,将这精妙的装置端到面前端详,白瓷盘在手边转了一圈又一
论文部分内容阅读
母亲得了个妙点子.rn小盆里装满开水,上面盖个盖子,热气便从罅隙中和盘子上冒出来,盘沿还有些烫手.我默默盛好一碗饭,将这精妙的装置端到面前端详,白瓷盘在手边转了一圈又一圈.虽然这只是简单的小发明,我却像个幼儿一般好奇.夹上一筷子菜,食物的温热便传递到筷尖,细细品味,唇齿留香,我不禁大赞:“哇,这盘子好温暖!”
其他文献
摘 要：以深度学习的概念简介为切入点展开论述，接着从数学作业要具有针对性、探究性、拓展性三个角度全面阐述深度学习下数学作业的有效设计，最后简述深度学习下设计数学作业应注意的问题：实践性、渐进性、创新性。 关键词：深度学习;数学作业;小学生;有效设计 新课程改革吹响了课堂创新、教学变革的号角，教师纷纷致力于数学作业的精心设计和科学安排，力求为小学生的数学认知和全面发展创设一个体系化、递进化
摘 要：小学英语教学中，学困生教育和转化成为教师需要面对的教学难题。随着素质教育的全面深化推进，合作学习在教学中的运用已经成为常态。合作学习基于学生为主体，以小组合作的方式开展教学，提供轻松的学习环境，促使学困生可以积极主动参与合作学习。基于此，对合作学习在小学英语教学中的有效性进行分析探讨。 关键词：合作学习;小学英语;学困生 现代教育教学中，学困生非常常见，在班级中形成相对弱势的群体
摘 要：小学英语阅读正扮演着越来越重要的角色。首先，阅读让孩子们获得有效的语言输入，从而提高语言输出能力。其次，阅读拓宽孩子们的视野，增长知识面，从而提高思想境界，从多角度思考问题，解决问题。最后，阅读让孩子们增强世界意识，了解各国文化差异，产生强烈的求知欲。基于核心素养的要求，针对目前的阅读现状，从读前活动、读中活动和读后活动分别陈述阅读教学策略。 关键词：核心素养;阅读教学;策略探究
摘 要：教师应该为学生呈现一个情感填补课堂，让学生在情境式教学过程中提高对文字情感的判断力，在自由的氛围中养成良好的思考习惯，勇于展示自己观点。教师可以精心设计学生主导性课堂，及时根据学生的课堂表现以及知识掌握能力进行引导方式的创新，让学生在兴趣指导的课堂环境中实现综合能力的提升。 关键词：小学语文;核心素养;课堂实践 小学语文教学旨在通过课文中语言情感的传递，培养学生的情感认知度，使其
摘 要：小学数学课堂教学中，不仅要教授学生基础知识，还应该做好评价工作，让数学课堂教学更为完善。积极有效的评价能够对学生产生直接的影响，及时纠正学习中的错误，鼓励学生积极进取，培养学生的自信心。通过“开展导向评价，启发学生思维;根据学习成果进行鼓励评价;做好指导评价，明确努力方向;实施多样评价，促进积极学习”，更好地提升小学数学课堂教学的评价效果。通过有效落实以上有效评价策略，可以培养学生的数学自
摘 要：“十三五”规划中明确提出了“核心素养”这一教育理念，为教育人员的工作提出了更具深度的发展目标。在小学时期，英语课程对于学生来讲是重点学习内容，也是具有挑战性的难点内容。因此，小学英语老师要尽量使用具有创新性、高效性的英语教学方式与手段，利用大单元教学模式对学生的英语学习内容进行合理的分析与整合，提升学生学习小学英语课程内容的效率，提升学生在英语学习方面的系统性与综合能力。 关键词：核心
摘 要：众所周知，数学作为我国小学阶段传统的三大主流科目之一，在整个教学过程中占据核心地位。其中，数学计算活动又是贯穿小学数学学习过程的主体因素，扮演着重要角色。因此，针对我国小学数学课程教学现状，如何在核心素养教育下对小学数学计算课程内容进行设计与完善并提升计算课程整体教学效果，成为广大小学数学教师所共同研讨的重点课题之一。 关键词：核心素养;课程教育;小学数学;计算教学 一、以教学目
摘 要：在小学英语学习过程中，英语阅读是小学生获取知识的一种重要手段，是小学生了解世界、发展智力的重要途径，也是培养小学英语核心素养的一种重要方法。为了更好地探究如何培养小学生的英语阅读素养，并且促进小学生英语阅读素养教学研究，基于外研社新标准英语（三年级起点），并结合小学英语阅读教学实际，探究小学生英语阅读教学的现状及如何培养小学生英语阅读的学科核心素养。 关键词：小学英语阅读;学科核心素养
摘 要：主要围绕小学数学课堂上落实核心素养教育的不足及有效策略这两方面展开论述，重点探讨小学数学课堂上的核心素养教育问题，希望改变小学数学教师过于传统的教学理念，从核心素养层面加强小学数学课程建设，让学生从小就意识到核心素养的重要性。 关键词：核心素养;小学数学;意义分析;教学策略 目前，在小学数学课堂上，比较典型的问题有忽略学生主动性，不关注学生创新能力，对学生思想状况不了解等。这些问
主题导读rn“有创新”是高考写作发展等级评分标准之一,它包括“见解新颖”“材料新鲜”“构思新巧”“推理想象有独到之处”和“有个性色彩”.“见解新颖”,指文章立意视角