【摘 要】
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当人们重新认识到自然科学与人文科学应当和谐发展时，对中学物理教学也提出了新的要求：学习物理既要探求“真”。又要追求“美”。于是新课程标准要求从知识与技能、过程与方法
【机 构】
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福建师范大学物理与光电信息科技学院
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当人们重新认识到自然科学与人文科学应当和谐发展时，对中学物理教学也提出了新的要求：学习物理既要探求“真”。又要追求“美”。于是新课程标准要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，在物理教学中渗透美育正是契合了这一要求。中学物理教材中蕴含着众多的美育素材。物理教师应充分挖掘这些素材并向学生施加审美影响。用物理知识的形式美来感染、熏陶学生；用物理学的内在美来感化、激励学生。培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，不仅提高他们的美学素养，更让他们学会在思考中领悟。
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