【摘 要】
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本文从初中生的心理特征分析了初中学生认为物理比较难学的原因,并列举了解决物理难学的方法策略,给学生创造最佳的外 界条件和情境,让学生经历求知过程,学会求知方法,激发他
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本文从初中生的心理特征分析了初中学生认为物理比较难学的原因,并列举了解决物理难学的方法策略,给学生创造最佳的外 界条件和情境,让学生经历求知过程,学会求知方法,激发他们的学习兴趣,充分发挥学生学习主动性,符合其认知科学的一般规律,摒弃 物理学习的瓶颈,不仅使学生“学会”物理,更要使学生“会学”物理,进而全面提高初中物理教学质量。
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