【摘 要】
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通过对注意能力指标的比较发现体育教育专业学生优于运动医学专业学生。在对注意特征四项指标的分析中发现,通过长时间的专业训练,体育教育专业学生注意分配、转移、范围等特
【基金项目】
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广东教育教学成果奖（高等教育）培养项目（313）
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通过对注意能力指标的比较发现体育教育专业学生优于运动医学专业学生。在对注意特征四项指标的分析中发现,通过长时间的专业训练,体育教育专业学生注意分配、转移、范围等特征与运动医学专业学生形成差异,不同专项对于学生注意特征的不同方面形成反射联系。体育教育专业男生注意能力优于运动医学专业学生（P〈0.05）,体育教育专业男生与运动医学专业学生比较注意分配、注意转移、注意广度三项指标的差异有非常显著性意义（P〈0.01）,各不同专项之间的差异存在显著性。而在注意稳定这项指标上不存在差异。因此,系统的体育训练可以促进
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