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摘要：数学是小学阶段的基础性学科，教师通过对小学数学教学主要是要求学
生掌握数学基础知识，强化学生的数学思维、创新能力。我国的基础教育阶段，强化学生的创新意识是培养的重要目标。在小学数学教学中强化学生的创新意识就需要我们坚持学生为本，设置具有创新意识的教学内容，采用多样化的方法使学生大胆猜测与思考。本文就小学数学教学中培养学生的創新意识进行分析和研究，以期加强学生的创新意识培养并提升课堂教学质量，更好地满足小学生的学习需求。
关键词：小学数学;学生;创新意识;
一、小学数学课堂教学中培养学生创新意识的意义
（一）创新教育是民族创新精神的主要动力
教育是培养民族创新精神的主要动力，是实现中华民族伟大复兴的重要精神。在新课程改革的大环境背景之下，培养学生的创新精神至关重要。作为素质教育的重要组成部分，创新教育是指“在基础教育阶段以培养人的创新为基本价值取向的教育实践。”因此，对于我们小学数学教育工作者来说，从小培养学生的创新意识不仅有助于培养学生的综合素质，提高学生的数学素养。同时也能够培养学生良好的学习习惯，帮助他们打好进入下一阶段学习的基础。
（二）提高学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养
受传统教学模式中的影响，很多课堂存在着一个很大的问题就是，老师是课堂的主宰，讲台是老师一个人的独角戏：老师一个人在讲台上滔滔不绝，任劳任怨地对学生进行知识的教授，而学生则知识被动地接受老师的灌输，缺乏自主思考的空间。长此以往，学生在学习的过程中就会变得愈来愈缺乏主动性，积极性和热情度也会越来越低，最终导致课堂变得枯燥沉闷，学生缺乏学习的兴趣和动力。因此，在数学课堂中培养学生的创新意识，不仅能够鼓励学生从被动的学习状态中转变为主动的学习，同时也能增强学生的学习趣味性和热情。培养学生对于问题独立自主思考能力，提高他们的逻辑思维能力和举一反三的能力。进一步提高他们的数学素养。
二、如何在小学数学教学中培养学生的创新意识
（一）分组讨论，培养创新思维
正如在前文中所提到的，我们老师在教学过程中，往往都是“讲授”得更多，而让学生自主思考的时间更少。这样往往就导致了学生对于老师有很强的依赖性，自主学习能力就相对来说比较弱，创新思维能力的发展也受到了限制。因此，为了解决这个问题，老师在进行教学的同时，可以将学生先进行分组，再将一个问题提出后，让他们分别进行讨论，通过这样的方式，鼓励他们主动去思考和探索问题的解决方法，提高他们的创新能力和自主学习能力，让他们的思维能够得到拓展和发散。
（二）保持好奇心，引导创造性活动
好奇心是人类进步，探索不可或缺的一种心理趋向。同样在小学生数学教学活动中，想要培养他们的创新意识，那么就必须要使得他们对于数学始终都保持着一颗好奇心，有了好奇心，他们才会有想要探究下去的欲望。才能让他们对所学的知识产生浓厚的兴趣。这样才能够让老师引导他们去主动发现问题，主动去寻找答案。同时作为老师，我们在这个过程中，不仅需要对学生进行积极正面的引导，同时还要对他们进行鼓励，帮助他们树立学好数学的自信心和勇气，让他们能够大胆猜想，小心求证，在提高创新意识的同时，能够同时促使他们养成细心，认真的学习习惯。
（三）发展想象力，提高发散性思维
数学是一门逻辑性和抽象性都非常强的学科，因此对于很多小学生来说，他们在学习起来的时候就会觉得比较吃力。因此，在小学数学教学当中，我们不仅要注重对于学生逻辑思维能力的培养，同时还要对他们的想象力和发散能力的拓展引起足够的重视。只有这样，才能让学生学会去从不同的角度思考问题，寻求答案，追求真理。提高他们举一反三的能力，进一步培养他们的创新意识。
三、培养小学生数学思维能力的有效路径分析
（一）以情境式培养独立思考能力的提升
基于新课改的内在发展趋向，教师在进行小学数学教学的过程中，也必须要注意到对传统应试教育的创新与突破，并且在实际的教学目标上逐渐构建以三维目标为导向的教学方式。逐渐引导学生在“思疑”的环境下，实现对于主动思维能力以及独立思考能力的探索，并通过正确的教学方式，促进学生的数学思维能力提升。
（二）以数学推导培养全面思维能力
学生数学思维能力的形成既不是自然性的，也不是短期性的。因此在数学教育中，教师要科学地进行教学指导，并在整个的教学过程中，鼓励学生进行自我思考、让学生可以在更广阔的思维环境中，不断进行独立思考和探索，培养学生的数学思维能力，并且在数学思维能力的培养过程中，积极改变传统的单向性知识传授模式，从而逐渐让学生能够在更主动的条件下，形成良好的数学思维能力。
结论
总而言之，创新意识对于小学生数学的学习来说有着至关重要的影响作用。在新形势之下，我们作为小学数学老师，不仅要对学生的理论知识进行教授，同时也要培养他们的逻辑思维和创新思维，进一步提高他们的创新意识，让学生养成良好的数学习惯，培养出数学思维，挖掘出他们在数学上的创新能力。
参考文献
[1]杨永林. 浅谈小学数学教学中对学生创新意识的培养[J]. 新课程， 2020（38）.
[2]肖传喜. 浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养对策[J]. 读写算， 2019， 000（016）：8，27.
邓庄小学 河北高碑店市
生掌握数学基础知识，强化学生的数学思维、创新能力。我国的基础教育阶段，强化学生的创新意识是培养的重要目标。在小学数学教学中强化学生的创新意识就需要我们坚持学生为本，设置具有创新意识的教学内容，采用多样化的方法使学生大胆猜测与思考。本文就小学数学教学中培养学生的創新意识进行分析和研究，以期加强学生的创新意识培养并提升课堂教学质量，更好地满足小学生的学习需求。
关键词：小学数学;学生;创新意识;
一、小学数学课堂教学中培养学生创新意识的意义
（一）创新教育是民族创新精神的主要动力
教育是培养民族创新精神的主要动力，是实现中华民族伟大复兴的重要精神。在新课程改革的大环境背景之下，培养学生的创新精神至关重要。作为素质教育的重要组成部分，创新教育是指“在基础教育阶段以培养人的创新为基本价值取向的教育实践。”因此，对于我们小学数学教育工作者来说，从小培养学生的创新意识不仅有助于培养学生的综合素质，提高学生的数学素养。同时也能够培养学生良好的学习习惯，帮助他们打好进入下一阶段学习的基础。
（二）提高学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养
受传统教学模式中的影响，很多课堂存在着一个很大的问题就是，老师是课堂的主宰，讲台是老师一个人的独角戏：老师一个人在讲台上滔滔不绝，任劳任怨地对学生进行知识的教授，而学生则知识被动地接受老师的灌输，缺乏自主思考的空间。长此以往，学生在学习的过程中就会变得愈来愈缺乏主动性，积极性和热情度也会越来越低，最终导致课堂变得枯燥沉闷，学生缺乏学习的兴趣和动力。因此，在数学课堂中培养学生的创新意识，不仅能够鼓励学生从被动的学习状态中转变为主动的学习，同时也能增强学生的学习趣味性和热情。培养学生对于问题独立自主思考能力，提高他们的逻辑思维能力和举一反三的能力。进一步提高他们的数学素养。
二、如何在小学数学教学中培养学生的创新意识
（一）分组讨论，培养创新思维
正如在前文中所提到的，我们老师在教学过程中，往往都是“讲授”得更多，而让学生自主思考的时间更少。这样往往就导致了学生对于老师有很强的依赖性，自主学习能力就相对来说比较弱，创新思维能力的发展也受到了限制。因此，为了解决这个问题，老师在进行教学的同时，可以将学生先进行分组，再将一个问题提出后，让他们分别进行讨论，通过这样的方式，鼓励他们主动去思考和探索问题的解决方法，提高他们的创新能力和自主学习能力，让他们的思维能够得到拓展和发散。
（二）保持好奇心，引导创造性活动
好奇心是人类进步，探索不可或缺的一种心理趋向。同样在小学生数学教学活动中，想要培养他们的创新意识，那么就必须要使得他们对于数学始终都保持着一颗好奇心，有了好奇心，他们才会有想要探究下去的欲望。才能让他们对所学的知识产生浓厚的兴趣。这样才能够让老师引导他们去主动发现问题，主动去寻找答案。同时作为老师，我们在这个过程中，不仅需要对学生进行积极正面的引导，同时还要对他们进行鼓励，帮助他们树立学好数学的自信心和勇气，让他们能够大胆猜想，小心求证，在提高创新意识的同时，能够同时促使他们养成细心，认真的学习习惯。
（三）发展想象力，提高发散性思维
数学是一门逻辑性和抽象性都非常强的学科，因此对于很多小学生来说，他们在学习起来的时候就会觉得比较吃力。因此，在小学数学教学当中，我们不仅要注重对于学生逻辑思维能力的培养，同时还要对他们的想象力和发散能力的拓展引起足够的重视。只有这样，才能让学生学会去从不同的角度思考问题，寻求答案，追求真理。提高他们举一反三的能力，进一步培养他们的创新意识。
三、培养小学生数学思维能力的有效路径分析
（一）以情境式培养独立思考能力的提升
基于新课改的内在发展趋向，教师在进行小学数学教学的过程中，也必须要注意到对传统应试教育的创新与突破，并且在实际的教学目标上逐渐构建以三维目标为导向的教学方式。逐渐引导学生在“思疑”的环境下，实现对于主动思维能力以及独立思考能力的探索，并通过正确的教学方式，促进学生的数学思维能力提升。
（二）以数学推导培养全面思维能力
学生数学思维能力的形成既不是自然性的，也不是短期性的。因此在数学教育中，教师要科学地进行教学指导，并在整个的教学过程中，鼓励学生进行自我思考、让学生可以在更广阔的思维环境中，不断进行独立思考和探索，培养学生的数学思维能力，并且在数学思维能力的培养过程中，积极改变传统的单向性知识传授模式，从而逐渐让学生能够在更主动的条件下，形成良好的数学思维能力。
结论
总而言之，创新意识对于小学生数学的学习来说有着至关重要的影响作用。在新形势之下，我们作为小学数学老师，不仅要对学生的理论知识进行教授，同时也要培养他们的逻辑思维和创新思维，进一步提高他们的创新意识，让学生养成良好的数学习惯，培养出数学思维，挖掘出他们在数学上的创新能力。
参考文献
[1]杨永林. 浅谈小学数学教学中对学生创新意识的培养[J]. 新课程， 2020（38）.
[2]肖传喜. 浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养对策[J]. 读写算， 2019， 000（016）：8，27.
邓庄小学 河北高碑店市