【摘 要】
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教师专业发展的核心是教师学习导致的教师改变,然而教师专业发展不仅仅是个体学习的结果,更需要专业共同体内部的互动和评价,这样,教师才能不断反思并在实践中持续提升自己的
【机 构】
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云南师范大学信息学院,武汉大学教育科学学院,北京航天云教育科技有限公司
【基金项目】
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云南省哲学社会科学基地项目“教育均衡背景下移动学习进入云南民族农村薄弱学校课堂的资源、模式、效果研究”(编号:JD2014YB10)研究成果
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教师专业发展的核心是教师学习导致的教师改变,然而教师专业发展不仅仅是个体学习的结果,更需要专业共同体内部的互动和评价,这样,教师才能不断反思并在实践中持续提升自己的专业水平。传统的针对教师的短期面授,并不能促使教师持续进行专业发展,因此借助于信息技术,是解决这一问题的关键所在。本文从教师专业发展目前存在的问题出发,介绍了云服务系统的基本理念和特征,提出了建构适合于教师专业发展的混合云系统,并展望了教师在云服务系统中的专业发展途径。
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