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【摘 要】基于新教改的政策要求，我们需要用全新的视角去看待现今的艺术设计专业教育。艺术设计作为我国的高等教育中的一项重要专业，其本质在于将科学知识与艺术相结合，因此，在其教育发展过程中，应将其自身特色良好的体现出来。本文将会对我国艺术设计专业教育的特色化发展方向进行简要的分析探讨。
【关键词】新教改；艺术设计；特色化
基于新课改背景下的国内高校教育，也发生了史无前例的重大改革，艺术设计专业逐渐开始引起各教育机构的广泛重视。现阶段，艺术设计专业课程已经基本具备了完善的教育体制，其专业特色也逐步凸显出来。其中，高校相关的专业教育也应该以特色化教育为基础，为国家培养更多的有特色專业艺术人才。
一、艺术设计专业教学现状分析
我国现下进行的与艺术设计有关的教学，在模式以及教学技能方面并没有形成一定的体制。由于我国传统教育理念的限制，导致了我国教学系统中无关升学率的学科被重视程度不够。然而随着新教改的深化影响，艺术设计专业逐渐由“不重要”变得“重要”，又通过对其教学过程以及教学质量进行分析，据结果表明，在艺术设计专业的教学进行过程中，普遍对相关专业的技能构建过于重视，无法将人文精神合理的融入相应的教学体系中，导致其教学内容以及方式形成了单纯的模式复制，即，将其他名校的教学内容直接粘贴过来，体现不出自己的教育特色[1]。
艺术设计本身具有极强的专业性，在对学生进行教育的过程中，需要对学生进行灵魂、思想、感知等多个方面的综合引导。然而，当今的艺术设计教学，其内容中的基础课程存在目的变成了单纯的铺垫，简而言之，其教导学生学习相关的基础知识是为了使教师能更快的进行下一阶段课程的知识灌输，单纯就其教学方式而言，与其应该具备的艺术特质没有丝毫关联。
我国艺术设计专业的教学现状，限制了学生开创新思维的养成，因此，对其进行有重点的特色化建设就显得十分具有必要性，以突出艺术专业的独特个性为基础，力求为学生的综合艺术素质的提升起到积极影响。
二、就艺术设计专业教育特色化发展进行的策略分析
（一）形成有特色的教学形式
教学形式是否具有实用性价值，对于整个教学过程的结果具有直接影响，通过对其进行有特色的规划以及建设，可以让相关专业的课程特色最大化的体现出来。艺术设计对其专业素质的评判，从不单以学生是否拥有完善的专业技能作为标准，在进行其相关教学的过程中，教师还要注重对学生的精神培养。
当下的高校普遍存在过于重视课堂教学的现象，导致了学生的实践能力得不到良好的引导和提升，对学生的实践技能培养造成了不利影响。因此，对传统的教学形式进行改革，让艺术设计专业的专业特色得以充分体现，就需要教师在实际的课堂教学过程中将基础理论与实践设计完美融合，减少虚拟内容的设计课程，通过让学生对其他陌生的新事物进行实践性的设计操作，从而加强学生的实操能力，使其对于艺术设计的理解更具现实意义。
（二）设置有特色的专业课程
艺术本身具有一定的抽象意义，所以其也是一种边缘化科学，由于其在教学过程中可以渗透进很多例如美术、科学、人文，甚至经济等学科的学习内容，从而可以体现出多种不同的学科特点。首先，对其专业课程的特色化建设需要以艺术设计专业自身的特色为主；其次，其涵盖的基础理论以及公共课程方面的建设，应该有目的的结合其他课程内容进行设计；最后，可以聘请相关的专家进行定期的校园讲座。这种做法既可以对教学内容进行拓展，也可以加强学生的艺术专业素养。
特色化的艺术设计课程可以促进学生的艺术兴趣养成，使得学生可以对通常情况下不愿意接触的理论知识产生一定的了解欲望，从而在培养学生良好的艺术素养的基础上促进学生综合艺术素质的养成，有助于艺术设计专业的特色化的优良改革。
（三）培养有特色的教师团队
拥有一支高素质的教师团队是所有的教育机构的共同目标所在，教师的素质高低是评判其是否优秀的基础，而优秀的教师团队是一切教学课程顺利实施的基本保障。由于当今的技术设计专业的教师团队建设成果并不十分可观，使其成为了阻碍艺术设计专业的持续发展脚步的重要原因[2]。因此，培养一支有特色的优秀教师团队是艺术设计专业的特色化发展过程中至关重要的一步，在团队的建设过程中，可以通过实施双轨制教学模式，从不同方面入手，对不同的教育模式实行不同的教育方式，同时，也可以对教师开展相关的培训课程，加强其专业素质，从而能更好的进行相关教学工作，对于相关的专业技术方面的学术性问题，学校可以通过聘请一些专家学者进行讲座与交流，从而将相关问题解决。
教师们在各种方式的团队建设过程当中，可以深刻了解其作为专业的艺术设计人才理应具有的素质以及技能要求，使得教师的学习积极性被激发，对工作的态度更加严肃，从而提高艺术设计专业的教学质量[3]。
（四）进行有特色的专业设计
自从我国对艺术设计专业进行重新定位以来，艺术设计课程成为了我国高等教育的重要组成部分，然而其专业自身具有的应用性范围也极其广泛，因此，应该从社会以及市场发展角度入手，对其进行专业设计[4]。
三、结语
总而言之，为了适应新时代的社会发展需求，对艺术设计专业进行特色化改革势在必行。通过对艺术设计有关的包括其专业、课程、教学方式以及教师队伍进行有特色的建设工作，进而促进能体现其专业特色的教学体制形成，对艺术设计专业的可持续性发展具有积极的推动作用。
参考文献：
[1]谢欧，涂元生.新教改下的环境艺术设计课程的教法与对策[N].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2015，3503：40-43.
[2]周诚.艺术设计专业创新教改的探讨[J].艺术科技，2016，2904：351.
[3]林丽芳.基于地方院校艺术设计专业发展区域创意产业分析[J].武夷学院学报，2016，35（05）：102-105.
【关键词】新教改；艺术设计；特色化
基于新课改背景下的国内高校教育，也发生了史无前例的重大改革，艺术设计专业逐渐开始引起各教育机构的广泛重视。现阶段，艺术设计专业课程已经基本具备了完善的教育体制，其专业特色也逐步凸显出来。其中，高校相关的专业教育也应该以特色化教育为基础，为国家培养更多的有特色專业艺术人才。
一、艺术设计专业教学现状分析
我国现下进行的与艺术设计有关的教学，在模式以及教学技能方面并没有形成一定的体制。由于我国传统教育理念的限制，导致了我国教学系统中无关升学率的学科被重视程度不够。然而随着新教改的深化影响，艺术设计专业逐渐由“不重要”变得“重要”，又通过对其教学过程以及教学质量进行分析，据结果表明，在艺术设计专业的教学进行过程中，普遍对相关专业的技能构建过于重视，无法将人文精神合理的融入相应的教学体系中，导致其教学内容以及方式形成了单纯的模式复制，即，将其他名校的教学内容直接粘贴过来，体现不出自己的教育特色[1]。
艺术设计本身具有极强的专业性，在对学生进行教育的过程中，需要对学生进行灵魂、思想、感知等多个方面的综合引导。然而，当今的艺术设计教学，其内容中的基础课程存在目的变成了单纯的铺垫，简而言之，其教导学生学习相关的基础知识是为了使教师能更快的进行下一阶段课程的知识灌输，单纯就其教学方式而言，与其应该具备的艺术特质没有丝毫关联。
我国艺术设计专业的教学现状，限制了学生开创新思维的养成，因此，对其进行有重点的特色化建设就显得十分具有必要性，以突出艺术专业的独特个性为基础，力求为学生的综合艺术素质的提升起到积极影响。
二、就艺术设计专业教育特色化发展进行的策略分析
（一）形成有特色的教学形式
教学形式是否具有实用性价值，对于整个教学过程的结果具有直接影响，通过对其进行有特色的规划以及建设，可以让相关专业的课程特色最大化的体现出来。艺术设计对其专业素质的评判，从不单以学生是否拥有完善的专业技能作为标准，在进行其相关教学的过程中，教师还要注重对学生的精神培养。
当下的高校普遍存在过于重视课堂教学的现象，导致了学生的实践能力得不到良好的引导和提升，对学生的实践技能培养造成了不利影响。因此，对传统的教学形式进行改革，让艺术设计专业的专业特色得以充分体现，就需要教师在实际的课堂教学过程中将基础理论与实践设计完美融合，减少虚拟内容的设计课程，通过让学生对其他陌生的新事物进行实践性的设计操作，从而加强学生的实操能力，使其对于艺术设计的理解更具现实意义。
（二）设置有特色的专业课程
艺术本身具有一定的抽象意义，所以其也是一种边缘化科学，由于其在教学过程中可以渗透进很多例如美术、科学、人文，甚至经济等学科的学习内容，从而可以体现出多种不同的学科特点。首先，对其专业课程的特色化建设需要以艺术设计专业自身的特色为主；其次，其涵盖的基础理论以及公共课程方面的建设，应该有目的的结合其他课程内容进行设计；最后，可以聘请相关的专家进行定期的校园讲座。这种做法既可以对教学内容进行拓展，也可以加强学生的艺术专业素养。
特色化的艺术设计课程可以促进学生的艺术兴趣养成，使得学生可以对通常情况下不愿意接触的理论知识产生一定的了解欲望，从而在培养学生良好的艺术素养的基础上促进学生综合艺术素质的养成，有助于艺术设计专业的特色化的优良改革。
（三）培养有特色的教师团队
拥有一支高素质的教师团队是所有的教育机构的共同目标所在，教师的素质高低是评判其是否优秀的基础，而优秀的教师团队是一切教学课程顺利实施的基本保障。由于当今的技术设计专业的教师团队建设成果并不十分可观，使其成为了阻碍艺术设计专业的持续发展脚步的重要原因[2]。因此，培养一支有特色的优秀教师团队是艺术设计专业的特色化发展过程中至关重要的一步，在团队的建设过程中，可以通过实施双轨制教学模式，从不同方面入手，对不同的教育模式实行不同的教育方式，同时，也可以对教师开展相关的培训课程，加强其专业素质，从而能更好的进行相关教学工作，对于相关的专业技术方面的学术性问题，学校可以通过聘请一些专家学者进行讲座与交流，从而将相关问题解决。
教师们在各种方式的团队建设过程当中，可以深刻了解其作为专业的艺术设计人才理应具有的素质以及技能要求，使得教师的学习积极性被激发，对工作的态度更加严肃，从而提高艺术设计专业的教学质量[3]。
（四）进行有特色的专业设计
自从我国对艺术设计专业进行重新定位以来，艺术设计课程成为了我国高等教育的重要组成部分，然而其专业自身具有的应用性范围也极其广泛，因此，应该从社会以及市场发展角度入手，对其进行专业设计[4]。
三、结语
总而言之，为了适应新时代的社会发展需求，对艺术设计专业进行特色化改革势在必行。通过对艺术设计有关的包括其专业、课程、教学方式以及教师队伍进行有特色的建设工作，进而促进能体现其专业特色的教学体制形成，对艺术设计专业的可持续性发展具有积极的推动作用。
参考文献：
[1]谢欧，涂元生.新教改下的环境艺术设计课程的教法与对策[N].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2015，3503：40-43.
[2]周诚.艺术设计专业创新教改的探讨[J].艺术科技，2016，2904：351.
[3]林丽芳.基于地方院校艺术设计专业发展区域创意产业分析[J].武夷学院学报，2016，35（05）：102-105.