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1 建立良好學习氛围，提高初中数学课堂效率
在课堂教学中，良好学习氛围的建立是提高数学课堂效率的前提。有研究表明在一个和谐、有趣的课堂学习氛围中，学生能够有足够的学习兴趣去学习数学。所以教师在数学课堂教学中，如何去培养良好的师生关系和建立和谐的学习氛围是提高初中数学课堂效率的关键。
建立良好的学习氛围，可以有效的激发学生的学习兴趣。教师在数学教学过程中要以学生为主体，自己则是起主导作用，充分创造学生能够自由发挥的机会和空间，在和谐融洽的教学氛围中共同学习、交流和互动，通过有效的教学方法提高数学课堂教学的效率。
2 把握四个基本步骤，提高初中数学课堂效率
优化课堂是指将数学课堂教学要素进行整合优化，它要求教师对教学目的、教学方法、教学规律有一定的把握，才能够实现。教师熟练地控制教学节奏，把握好四个基本步骤，掌握全局，调动学生学习数学的热情，使课堂充满生机和活力，从而提高课堂教学效率。
2.1 引起学生的注意力
初中数学概念型知识较多，比较抽象化，不够直观。在课堂教学时，学生的注意力往往不够集中，导致课堂效果往往不够好。所以教师应该在学生注意力不足时，用合适的教学案例去主动集中学生注意力，才能使他们投入到数学知识学习中。
2.2 激发学生学习动力
激发学生的学习兴趣是创造良好学习氛围的前提。教师需要让学生保持他们的学习兴趣，在遇到难题时坚持下去。通过生动有趣的教学案例来激发学生学习动机，促进学生对数学知识的了解和掌握。
2.3 凸显课堂教学目的
衡量数学课堂的高效性在于其课堂教学目的是否达到。明确教学目的才能使学生学习动力得到充分发挥。教师在有限的课堂教学时间中，熟练地把握教学节奏，直击教学目标，才能够提高数学课堂的高效性。
2.4 做好新旧知识衔接
课堂案例导入作为一种重要的教学手段，教师需要让学生对新旧知识建立起来联系，培养学生的逻辑思维能力。引导学生在新旧知识中产生共鸣，并能有新的发现和感悟，才能使学生真正体会到数学学科的魅力所在。
3 活用案例导入方法，提高初中数学课堂效率
3.1 经典故事导入法
数学从古至今都是名家“必争之地”，有汉唐时期的《算经十书》、刘徽的《九章算术注》等，无不显示数学在中国历史上的重要地位。教师可利用初中生好奇心较强的心理特点，将具有较强故事性的数学典故运用到课堂教学中，能够很好的激起学生的求知欲望。比如在“三角形的重要线段”中，话说有一个地主想霸占农民的房子，说农民家的围成三角形的鸡圈占到他家的田地了，这位聪明的农民竟然很轻松的将鸡圈隔成大小相等的两半，地主就不敢再找他的麻烦了，他是怎么做到的呢？用类似这样的案例导入，能够很好的吸引学生注意力，从而使学生对接下来的知识内容充满好奇心。
3.2 问题设计导入法
提问环节课堂教学中的重要部分，教师在问题设计上都应该以学生出发点，结合学生的知识水平，由简单到复杂，由课本走向生活，从而提高课堂效率。比如在“多边形内角和计算公式的运用”中，让同学们自己分别在草稿纸上用直尺画出三角形、四边形、五边形、六边形以此类推，然后亲手用量角器测量各图形的内角和，得出结论：三角形内角和180度，四边形内角和360度，五边形内角和540度等，再提出问题：假设n边形内角和为多少呢？学生通过观察，总结规律，不难得出n边形内角和公式：180（n-2）度。从简单到复杂，增强了学生学习数学的信心，加深了学生对知识的理解。
3.3 创设情境导入法
创设情景是让课本中的“平面知识”立体化，可以让学生很直观的理解和接受知识。比如在“代数式的值”中，可以让一组的同学做传数游戏，首个学生随意报数给第二个学生，第二学生把听到的数减去3报出结果给第三位同学，第三位同学再把听到的数立方再报给第四位学生，第四位学生把听到的数加5得出最后结果。通过游戏的方法可以让学生积极主动的去学习。又如在“平行四边形的判定”中，可以让学生在草稿纸上先画出两条相互平行的线段，再连接四个端点，所得的四边形是什么四边形，为什么呢？再如在“不等式”中，可以提出生活中的问题，将“糖水加糖更甜”转化为数学问题：m克糖水中含有x克糖，现加y克糖，则糖水更甜，为什么呢？类似这样的导入，既不晓得突兀，又勾起学生好奇心，是学生对数学更加感兴趣，从而消除对数学的畏惧情绪。
案例导入的方法还有很多，类如复习导入法、音乐导入法、背景知识导入法等，教师根据实际情况适当、适时地运用，因材施教，可以充分的调动学生的积极性，凸显课堂教学的教学目的，丰富课堂教学的知识内容，为新的知识内容做好铺垫。
4 结语
课堂案例导入具有关键性和启发性，教师如何在课堂教学中优化课堂案例导入是提高课堂教学高效性的关键。优化课堂案例导入，使学生的逻辑思维能力在有限的教学时间内得到充分的培养，让学生能够更好的体会到数学学习的趣味性，从而提高数学课堂效率。
（作者单位：遂宁中学外国语实验学校）
在课堂教学中，良好学习氛围的建立是提高数学课堂效率的前提。有研究表明在一个和谐、有趣的课堂学习氛围中，学生能够有足够的学习兴趣去学习数学。所以教师在数学课堂教学中，如何去培养良好的师生关系和建立和谐的学习氛围是提高初中数学课堂效率的关键。
建立良好的学习氛围，可以有效的激发学生的学习兴趣。教师在数学教学过程中要以学生为主体，自己则是起主导作用，充分创造学生能够自由发挥的机会和空间，在和谐融洽的教学氛围中共同学习、交流和互动，通过有效的教学方法提高数学课堂教学的效率。
2 把握四个基本步骤，提高初中数学课堂效率
优化课堂是指将数学课堂教学要素进行整合优化，它要求教师对教学目的、教学方法、教学规律有一定的把握，才能够实现。教师熟练地控制教学节奏，把握好四个基本步骤，掌握全局，调动学生学习数学的热情，使课堂充满生机和活力，从而提高课堂教学效率。
2.1 引起学生的注意力
初中数学概念型知识较多，比较抽象化，不够直观。在课堂教学时，学生的注意力往往不够集中，导致课堂效果往往不够好。所以教师应该在学生注意力不足时，用合适的教学案例去主动集中学生注意力，才能使他们投入到数学知识学习中。
2.2 激发学生学习动力
激发学生的学习兴趣是创造良好学习氛围的前提。教师需要让学生保持他们的学习兴趣，在遇到难题时坚持下去。通过生动有趣的教学案例来激发学生学习动机，促进学生对数学知识的了解和掌握。
2.3 凸显课堂教学目的
衡量数学课堂的高效性在于其课堂教学目的是否达到。明确教学目的才能使学生学习动力得到充分发挥。教师在有限的课堂教学时间中，熟练地把握教学节奏，直击教学目标，才能够提高数学课堂的高效性。
2.4 做好新旧知识衔接
课堂案例导入作为一种重要的教学手段，教师需要让学生对新旧知识建立起来联系，培养学生的逻辑思维能力。引导学生在新旧知识中产生共鸣，并能有新的发现和感悟，才能使学生真正体会到数学学科的魅力所在。
3 活用案例导入方法，提高初中数学课堂效率
3.1 经典故事导入法
数学从古至今都是名家“必争之地”，有汉唐时期的《算经十书》、刘徽的《九章算术注》等，无不显示数学在中国历史上的重要地位。教师可利用初中生好奇心较强的心理特点，将具有较强故事性的数学典故运用到课堂教学中，能够很好的激起学生的求知欲望。比如在“三角形的重要线段”中，话说有一个地主想霸占农民的房子，说农民家的围成三角形的鸡圈占到他家的田地了，这位聪明的农民竟然很轻松的将鸡圈隔成大小相等的两半，地主就不敢再找他的麻烦了，他是怎么做到的呢？用类似这样的案例导入，能够很好的吸引学生注意力，从而使学生对接下来的知识内容充满好奇心。
3.2 问题设计导入法
提问环节课堂教学中的重要部分，教师在问题设计上都应该以学生出发点，结合学生的知识水平，由简单到复杂，由课本走向生活，从而提高课堂效率。比如在“多边形内角和计算公式的运用”中，让同学们自己分别在草稿纸上用直尺画出三角形、四边形、五边形、六边形以此类推，然后亲手用量角器测量各图形的内角和，得出结论：三角形内角和180度，四边形内角和360度，五边形内角和540度等，再提出问题：假设n边形内角和为多少呢？学生通过观察，总结规律，不难得出n边形内角和公式：180（n-2）度。从简单到复杂，增强了学生学习数学的信心，加深了学生对知识的理解。
3.3 创设情境导入法
创设情景是让课本中的“平面知识”立体化，可以让学生很直观的理解和接受知识。比如在“代数式的值”中，可以让一组的同学做传数游戏，首个学生随意报数给第二个学生，第二学生把听到的数减去3报出结果给第三位同学，第三位同学再把听到的数立方再报给第四位学生，第四位学生把听到的数加5得出最后结果。通过游戏的方法可以让学生积极主动的去学习。又如在“平行四边形的判定”中，可以让学生在草稿纸上先画出两条相互平行的线段，再连接四个端点，所得的四边形是什么四边形，为什么呢？再如在“不等式”中，可以提出生活中的问题，将“糖水加糖更甜”转化为数学问题：m克糖水中含有x克糖，现加y克糖，则糖水更甜，为什么呢？类似这样的导入，既不晓得突兀，又勾起学生好奇心，是学生对数学更加感兴趣，从而消除对数学的畏惧情绪。
案例导入的方法还有很多，类如复习导入法、音乐导入法、背景知识导入法等，教师根据实际情况适当、适时地运用，因材施教，可以充分的调动学生的积极性，凸显课堂教学的教学目的，丰富课堂教学的知识内容，为新的知识内容做好铺垫。
4 结语
课堂案例导入具有关键性和启发性，教师如何在课堂教学中优化课堂案例导入是提高课堂教学高效性的关键。优化课堂案例导入，使学生的逻辑思维能力在有限的教学时间内得到充分的培养，让学生能够更好的体会到数学学习的趣味性，从而提高数学课堂效率。
（作者单位：遂宁中学外国语实验学校）