摘 要：随着我国教学改革的不断深入，我国教育部门对职业高中数学教学的要求也在不断提高，在这种形势下，我国各大职业高中开始设法提高自身的数学教学质量，如将数形结合方法引入职业高中的数学教学中就是其中成功案例。本文就数形结合方法在职业高中数学教学中的应用进行了具体研究，希望能够以此推动我国职业高中数学教学的发展。
　　关键词：数形结合；职业高中；数学教学
　　一、数形结合方法在职业高中数学教学中的作用
　　在职业高中的数学教学中，数形结合方法具有自身优势，能够有效地提高学生的解题能力，所以我们说数形结合方法在职业高中数学教学中具有很大作用。笔者将结合自身实际工作经验，对数形结合方法在我国职业高中数学教学中的作用进行具体论述，希望能够以此提高我国职业高中学生的学习质量。
　　（1）提高学生数学学习热情。在职业高中运用数形结合方法进行具体的数学教学，能够有效激发学生的数学学习热情，而这种热情的出现将大大提高职业高中学生的数学学习效果，对其他相关专业课的学习也会产生一定的促进作用。具体来说，由于数形结合方法能够将相关数字、公式进行图像表述，这就使得利用数形结合方法可提高职业高中数学教学的直观性与趣味性，而在这种效用之下的职业高中数学教学，对学生的理解与记忆能力也有着较强的促进作用，学生的数学学习效果提高，其自身的数学学习热情自然也会得到提高[1]。
　　（2）培养学生的数形结合学习思维。在职业高中数学教师采用数形结合方法进行教学，将相关数学知识进行直观化展示，可将复杂的数学学习内容简单化，并在传授相关知识的同时培养学生的数形结合学习思维，以此实现学生数学学习能力的整体提高。
　　（3）提高学生专业课知识的学习效果。在职业高中教学中，其本身较为重视学生具体专业能力的培养，希望能够以此解决学生的就业问题。针对这种情况，如果能够通过数形结合方法进行职业高中的数学教学，就能够有效地提升学生的专业课知识学习效果，在一定程度上解决职业高中学生的就业难题[2]。
　　二、数形结合方法在职业高中数学教学中的具体实践应用
　　上文中我们了解了数形结合方法在职业高中数学教学中的作用，下文中笔者将结合自身实际工作经验，对数形结合方法在我国职业高中数学教学中的具体实践应用进行相关论述，希望能够以此推动我国职业高中数学教学进程。
　　（1）数转形。由于数形结合方法本身具有较强的形象性特点，所以采用数形结合方法进行职业高中数学教学中，相关职业高中数学教师可以将一些抽象的问题转换成图像，以此解决问题，有效活跃学生的数学解题思维，提高其能力。例如，在“求5/3π的正弦、余弦、正切值”这一问题中，职业高中数学教师就可以将问题的内容通过画图的方式来阐述，并根据相关图像进行该问题的计算，最终得出答案。通过这类方法，就能够有效地实现职业高中数学教学效果的提升。
　　（2）形转数。在职业高中数学数形结合方法教学过程中，除了上文中提到的数转形这一教学形式，形转数同样也是一种较为有效的教学形式。形转数这一数形结合方法的提出，是由于利用数转形方法解决一些数学问题过程中存在精准性与逻辑性较差的问题，所以在解决一些图形类问题时，职业高中数学教师就可以在图形与数字之间进行转换，以此解决数学问题。
　　（3）数形结合应用。在职业高中的数学教学中，除了上文中提到的数转形与形转数这两种教学形式，职业高中数学教师还可以运用数形结合的方式进行具体的数学教学。在实际的教学应用中，职业高中的数学教师应该明白，在利用数形结合方法开展教学时，无论是数转形还是形转数，其本身都存在着一定漏洞，这种漏洞的存在，对我国职业高中的数学教学就产生了一定影响。而如果要想解决这一问题，职业高中数学教师就必须在具体的教学中运用数形结合方式展开教学。
　　本文就数形结合方法在职业高中数学教学中的应用进行了相关研究，详细论述了我国当下职业高中数学教学应用数形结合方法的作用及其具体应用，希望能够以此推动我国职业高中数学教学的发展，保证我国教学改革能够顺利达成预期目标，为我国未来社会的发展提供保证。
　　参考文献：
　　[1]吴鲜良.探讨数形结合方法在高中数学教学中的应用[J].新课程， 2015（5）.
　　[2]崔 志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2014（10）：93.