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摘 要
小学党建工作是学校工作的重要内容，学校党建的好坏、水平的高低，直接影响学校的长远发展。可以说，一所优秀的、有内涵的、有特色的、有持续发展力的学校，都有一个共同的特征，那就是都有一个强有力的优秀党组织，有一整套科学的党建机制，有一支党性修养优良、业务能力较强、工作作风过硬和业绩突出的党员队伍。学校党建只有与学校教学的中心工作深度融合，才能“有其位、有其为、有其效”。
【关键词】抓好党建工作；塑造良好师德
1 落实党建工作，打造特色学校文化。
党的十八大报告中指出：发挥好党组织的战斗堡垒作用，必须要落实党建责任制，全面推进各领域基层党建，扩大党组织和党建覆盖面，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。学校是社会主义核心价值观宣传与践行的阵地，也是党的路线、方针和政策推动与宣传的阵地。我们海洋小学党支部成员在先学和学深的基础上，采用党课学习和会议传达等方式，把精神传达下去，使党员教师内化于心、外化于行。用党建的新思想、新观点、新论断指导学校工作，接地气、落地生根是关键。我们学校党支部根据工作实际，坚持运用战略思维、辩证思维、底线思维、创新思维和全局思维，努力找到促进工作、落实任务和促进发展的结合点与平衡点，做到精神落实不走样，工作推动不松手；工作有抓手，发展有方向，行动有标准，落实有成效。
营造优秀的校园文化，最核心的就是要打造学校优秀的精神文化。面对具有不同文化素养的教师，面对教育均衡、优质、公平和内涵发展的新要求，面对创新、协调、绿色和共享发展的新常态，必须要把精神文化建设放在重要的战略地位，实抓、细抓、抓常、抓长。精神文化是一所学校可持续发展不竭动力的源泉，学校要提出一整套全体师生共同遵守的价值体系。从办学思想、办学理念、办学目标，到教风、学风、校风、领导作风及校训，必须要明确回答办什么样的学校，培养什么样人才，如何办成有品味有特色的学校，如何培养出有正气、有灵气、有才气的学生等重大现实的价值判断问题，同时还要回答教师、学生、领导干部的最低行为价值标准。科学回答上述问题，每位党支部成员必须主动参与、主动有为，把党对教育、学校、教师、学生的要求和期望，转化成全校上下共同遵守的价值标准。
精神文化的形成是不断养成强化、积极积淀的过程，是从量变到质变的过程，也是从有形到无形、从被动到自觉的过程。教师群体的行为文化是教师精神文化的外在表现，教师精神文化是教师群体行为文化的本质反映，两者之间相互依存、相互促进。党支部建设教师的精神文化必须要从养成教师的行为文化入手，领导教师每天都能提前到校并投入学生教育管理辅导活动，天长日久就会内化到教师行为中，学校的校文化就形成了。刚开始就要求教师至少评出三个亮点、指出两个不足，并提出自己改进的两条方法，从评价他人到反思自己，从教学展示到教学研究，日积月累就会形成开放、科学、合作和创新的研究氛围，也就形成了学校评课文化。
2 爱岗敬业、献身教育事业是党建的思想基础。
教育是太阳底下最神圣的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除拜金主義.仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，同样是在汲取，在更新，在升华，在施教的过程中不断提高自己，使自己在教育实践中不断发展与成长。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
3 热爱学生、教书育人是党建工作的核心。
学生是学习的主体，是我们工作的重心所在，只有全心全意地爱学生，才能唤起他们的学习激情。你不爱他，他会爱你吗，他会努力吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能――完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。通俗地讲就是，教师的教最终是为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算等。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能力，让学生在你的精心教育下，得到不断的发展。
4 更新观念，努力创新使党建工作有新发展。
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人，新的时代，对教育工作者赋予了新的工作内涵。
我认为党建工作中教师要做到以下几点：
4.1 要树立良好的师德形象，教师良好的品行将是师德最重要的体现，教师要充满爱心，教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。
“爱为师之魂”，教师只有爱学生，才能教育好学生。爱是教育的出发点，没有爱就谈不上真正的教育。“师者，人之模范也。”教师的很多方面，都是学生学习的模范，教师的素质直接决定了教育的最终效果。特别是农村教师师德尤为重要，因为农村孩子的教育资源相对有限，知识和信息来源不如城里的孩子丰富多彩，老师是孩子心目中的“偶像”，因此我們不仅要注重言教，更要注重身教，为人师表，给学生做出榜样，赢得社会尊重。
4.2 要规范自己的行为习惯，“学高为师，德高为范。”
教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正的为人师表。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而快乐学习，健康成长。 4.3 要关爱每位学生
作为教师，应该关爱每一位学生，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时感受到老师对他们的关心，时时感受到自己努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心灵定会感受到。他们就能在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，让他们走出阴影，让他们在愉快的情感体验中接受教育，这是作为老师的责任。
4.4 要快乐生活，积极工作。
作为一名教师，尤其是一名党员教师，我们要以积极向上的心态，愉快地投入到教育教学工作中去。要坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育教学工作，树立强烈的时间观念、效率观念和质量观念，上好每一节课，育好每一个人，为我们伟大的教育复兴事业做好奠基。
4.5 加强语文业务知识学习，努力提高自身综合素质，教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对教师来说当然很重要。苏霍姆林斯基曾指出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，教师更不能满足于先学于学生，而要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于創新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
4.6 我们还要正确地对待家长和社会提出的各种党建工作的意见
从大家意见中看清自己平常没有察觉到或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受社会的意见和建议，在教学实践中不断地完善自己，始终保持自己的先进性和引领作用，发挥共产党员的带头引领作用，做一名人民满意社会欢迎的优秀教师。
总之，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，用自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育教學活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长。
作者简介
孙甲海，现为为辽宁庄河市城关街道海洋小学党支部书记。
作者单位
辽宁庄河市城关街道海洋小学 辽宁省庄河市116400
小学党建工作是学校工作的重要内容，学校党建的好坏、水平的高低，直接影响学校的长远发展。可以说，一所优秀的、有内涵的、有特色的、有持续发展力的学校，都有一个共同的特征，那就是都有一个强有力的优秀党组织，有一整套科学的党建机制，有一支党性修养优良、业务能力较强、工作作风过硬和业绩突出的党员队伍。学校党建只有与学校教学的中心工作深度融合，才能“有其位、有其为、有其效”。
【关键词】抓好党建工作；塑造良好师德
1 落实党建工作，打造特色学校文化。
党的十八大报告中指出：发挥好党组织的战斗堡垒作用，必须要落实党建责任制，全面推进各领域基层党建，扩大党组织和党建覆盖面，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。学校是社会主义核心价值观宣传与践行的阵地，也是党的路线、方针和政策推动与宣传的阵地。我们海洋小学党支部成员在先学和学深的基础上，采用党课学习和会议传达等方式，把精神传达下去，使党员教师内化于心、外化于行。用党建的新思想、新观点、新论断指导学校工作，接地气、落地生根是关键。我们学校党支部根据工作实际，坚持运用战略思维、辩证思维、底线思维、创新思维和全局思维，努力找到促进工作、落实任务和促进发展的结合点与平衡点，做到精神落实不走样，工作推动不松手；工作有抓手，发展有方向，行动有标准，落实有成效。
营造优秀的校园文化，最核心的就是要打造学校优秀的精神文化。面对具有不同文化素养的教师，面对教育均衡、优质、公平和内涵发展的新要求，面对创新、协调、绿色和共享发展的新常态，必须要把精神文化建设放在重要的战略地位，实抓、细抓、抓常、抓长。精神文化是一所学校可持续发展不竭动力的源泉，学校要提出一整套全体师生共同遵守的价值体系。从办学思想、办学理念、办学目标，到教风、学风、校风、领导作风及校训，必须要明确回答办什么样的学校，培养什么样人才，如何办成有品味有特色的学校，如何培养出有正气、有灵气、有才气的学生等重大现实的价值判断问题，同时还要回答教师、学生、领导干部的最低行为价值标准。科学回答上述问题，每位党支部成员必须主动参与、主动有为，把党对教育、学校、教师、学生的要求和期望，转化成全校上下共同遵守的价值标准。
精神文化的形成是不断养成强化、积极积淀的过程，是从量变到质变的过程，也是从有形到无形、从被动到自觉的过程。教师群体的行为文化是教师精神文化的外在表现，教师精神文化是教师群体行为文化的本质反映，两者之间相互依存、相互促进。党支部建设教师的精神文化必须要从养成教师的行为文化入手，领导教师每天都能提前到校并投入学生教育管理辅导活动，天长日久就会内化到教师行为中，学校的校文化就形成了。刚开始就要求教师至少评出三个亮点、指出两个不足，并提出自己改进的两条方法，从评价他人到反思自己，从教学展示到教学研究，日积月累就会形成开放、科学、合作和创新的研究氛围，也就形成了学校评课文化。
2 爱岗敬业、献身教育事业是党建的思想基础。
教育是太阳底下最神圣的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除拜金主義.仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，同样是在汲取，在更新，在升华，在施教的过程中不断提高自己，使自己在教育实践中不断发展与成长。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
3 热爱学生、教书育人是党建工作的核心。
学生是学习的主体，是我们工作的重心所在，只有全心全意地爱学生，才能唤起他们的学习激情。你不爱他，他会爱你吗，他会努力吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能――完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。通俗地讲就是，教师的教最终是为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算等。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能力，让学生在你的精心教育下，得到不断的发展。
4 更新观念，努力创新使党建工作有新发展。
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人，新的时代，对教育工作者赋予了新的工作内涵。
我认为党建工作中教师要做到以下几点：
4.1 要树立良好的师德形象，教师良好的品行将是师德最重要的体现，教师要充满爱心，教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。
“爱为师之魂”，教师只有爱学生，才能教育好学生。爱是教育的出发点，没有爱就谈不上真正的教育。“师者，人之模范也。”教师的很多方面，都是学生学习的模范，教师的素质直接决定了教育的最终效果。特别是农村教师师德尤为重要，因为农村孩子的教育资源相对有限，知识和信息来源不如城里的孩子丰富多彩，老师是孩子心目中的“偶像”，因此我們不仅要注重言教，更要注重身教，为人师表，给学生做出榜样，赢得社会尊重。
4.2 要规范自己的行为习惯，“学高为师，德高为范。”
教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正的为人师表。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而快乐学习，健康成长。 4.3 要关爱每位学生
作为教师，应该关爱每一位学生，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时感受到老师对他们的关心，时时感受到自己努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心灵定会感受到。他们就能在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，让他们走出阴影，让他们在愉快的情感体验中接受教育，这是作为老师的责任。
4.4 要快乐生活，积极工作。
作为一名教师，尤其是一名党员教师，我们要以积极向上的心态，愉快地投入到教育教学工作中去。要坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育教学工作，树立强烈的时间观念、效率观念和质量观念，上好每一节课，育好每一个人，为我们伟大的教育复兴事业做好奠基。
4.5 加强语文业务知识学习，努力提高自身综合素质，教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对教师来说当然很重要。苏霍姆林斯基曾指出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，教师更不能满足于先学于学生，而要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于創新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
4.6 我们还要正确地对待家长和社会提出的各种党建工作的意见
从大家意见中看清自己平常没有察觉到或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受社会的意见和建议，在教学实践中不断地完善自己，始终保持自己的先进性和引领作用，发挥共产党员的带头引领作用，做一名人民满意社会欢迎的优秀教师。
总之，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，用自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育教學活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长。
作者简介
孙甲海，现为为辽宁庄河市城关街道海洋小学党支部书记。
作者单位
辽宁庄河市城关街道海洋小学 辽宁省庄河市116400