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以往传统式的封闭教学模式，完全将学生们的积极主动性扼杀在最初的萌芽状态，学生们仅仅是搜集知识的工具而已，课堂教学演变为教师传授知识的桥梁，没有任何气息的教案变成了一双看不见的手支配着学生的学习思想，课堂却成了教案剧演出的舞台，封闭的知识，封闭的课堂、封闭的师生授受关系，限制和扼杀了学生个性的主动发展，从而造成学生对学习缺乏兴趣，实践能力低下，严重影响教学效果。因此，教学呼唤开放的课堂，呼唤开放的学习环境。笔者在音乐课中引导学生“动”起来，实施“开放·活力·高效”课堂教学的探究与实践，就