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【摘 要】新媒体作为现代教学迅速发展起来的学习平台，在开拓学生视野、培养综合素质能力、激发学生学习兴趣等方面正发挥着越来越重要的作用，而利用新媒体辅助初中地理的教学也成为了很多教师的课堂选择。
【关键词】初中地理 新媒体 适用性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.029
初中地理具有基础性、科普性、丰富性等特点，而且很多地区都以会考的形式对地理成绩进行考核，所以如何才能科学引导学生进行地理学习，考验着教师的创新性和应变性。初中地理作为一门基础性的科普学科，相应的学习内容不多，难度梯度不大，但是范围广，科普性知识强。一方面，没有给予学生过多的学习任务和压力，更多的是培养学生地理相关理素质，打下一个关于地理的大体概念;另一方面，在这样一个轻松简单的环境气氛中，更能给予学生更多的自主权，培养他们自主学习的习惯，不断探索的意识，激发全身心投入和真挚的兴趣感，养成良好的学习习惯，实现一个良性的学习进程。
分析初中的教学大纲，做出的教学指导和安排，更多的是在培养学生基础性知识体系，以及相应的我们可以发现由于初中地理不参加中考，是以会考形式进行考查，这就决定了学生对地理学习不会投入大量的时间和精力。对此我们要有清晰客观的认识，那么我们就要定位在教学中注意从这几个方面着手，内容上简单通俗易懂，逻辑上清晰明了，形式上丰富多彩，积极调动学生听读说等的多种感官。而新媒体在近几年互联网的快速推进下，对于人们的传统获取知识方式方法都产生了深远影响，通过分析我们可以总结其以下几个特点：其来源的广泛不加选择修饰，传播迅猛普及范围广泛，应用成本较低适用于各行各业，使用起来也是十分便捷，不管是对于日常生活还是生产工作都可以产生积极而明显的效果。以下对新媒体具体应用于初中地理教学中，所产生的影响做了一些探讨，仅以此来和诸位共勉。
1.可展现的内容更加丰富多彩，有利于拓展学生的视野面。在互联网的快速发展下，新媒体在日常生活和生产工作发挥的作用正越来越明显，不得不承认其传播速度快，更新及时，应用范围广，表达方式多种多样，更加易于学生理解接收，展开全面的学习研究，进一步发展自主学习的进程，例如：在具体教学过程中，我们无法口授手传一些，通过新媒体就可以很好展现，一些地区气候特征下对于人们日常生活和周边环境的影响，还有如一些气旋等天气运动现象的展示，地形地貌等图像展示通过新媒体的方式，都可以更加全面清晰。
2.具备可视化的条件，通过多媒体的形式展现，对于学生来说更加的清晰直观，简单易于接受，学习门槛较低易于接受和掌握。在教学过程中，我们都知道如何把一个知识点准确传达给学生，表达手段适应于学生的自我发展需求，是十分重要也考验着教师的经验和能力，如何更加科学合理持续长久设计教学，对于学生长远的知识积累和素质能力培养来说，其作用都是十分显著的。例如：同一个知识点，老师学习理解一遍以后，要通过自己的总结概括，以自己可以驾驭的语言表达方式来传递给学生，这一环扣一环的过程中，显然就表达的知识和思想而言，就会出现一些客观和主观上的偏差和遗漏。
3.课堂气氛更加轻松活泼，易于调动学生的主动性，开发他们自由发挥自主创新能力，对于地理产生本能的真挚兴趣。就初中地理来说，教学内容本来就相对简单，如果单就知识点学生很容易产生懈怠，如何增加他们的学习兴趣，在新媒体运用中，有以下几点具有相当大的优势。一是图文并茂，调动各种感官和身心投入，有时候教师授课时，遇到简单枯燥的学习点，常常会出现学生不认真容易走神的现象，应用了新媒体后就可以很好抓住学生的心理，有针对性的展开教学，使之于自觉自愿地以一种享受的心态去学习;二是内容更加广泛全面，学生在这一阶段的好奇心还是很大的，如何积极引导和开发，教师接受的知识面也是具有一定局限性和缺陷性的，这时候新媒体的力量就显而易见了，为学生提供全部想要了解和研讨的信息，成全他们的求知欲和探索力，这是十分重要的一步。
4.顺应时代发展大势所趋，积极培养相关意识和能力。在这个信息化的时代，离开了网络的支持和帮助，我们的日常生活和生产学习都会有极大的影响，我们每一个人既是组建信息框架的承担者，也是其享用和受惠者，所以只有积极培养相关的学习意识和素质，才能在未来掌握处理这些的能力，跟上社会发展的需求和时代发展的潮流，例如：PPT是怎样制作，是怎样运用于实际情景的，相关的注意事项，让学生多见识打下一个大体的概念，看似细微但却是应用性很强的;当然还有很多相关的音频，视频资料的搜集整理，给学生开开眼界，留下一个大体的认识，对于今后的进一步发展至关重要。
在初中这个承上启下的过渡阶段，我们都知道这时候是打好基础知识体系，塑造学生良好学习习惯，培养综合素质能力，以及价值体系和认知体系建立等的关键阶段。而又据我们的观察和分析可以得到以下一点，这一时期的学生容易出现一些懵懂不解，迷茫蹉跎岁月的现象;个性感性冲动，不喜欢接受束缚，喜欢自我探索新的领域，却没有掌握科学的发展方法，对于长辈和老师苦口婆心的孜孜教诲，常常感到厌烦，甚至于偏偏要反道而为之。这种叛逆挑战权威的状态，虽然使学生难以驯服驾驭，常常有走上错路弯路的危险，但是从另一方面来说也是一个崭新的篇章，就好比与一张白纸一样，具有不可预见性但是又具有广阔的发挥空间。
针对以上这种心理情况和阶段特点，我们也对初中地理这一学科做出了全面客观的分析，那么我们完全就可以得出这样的结论：初中地理在整体教学布置中，虽然是作为一种科普性学科，看似没有参加中考等阶段性考试，会影响他在整体教学中的地位，但是由于其传授的知识具有综合性和实用性的特点，不但可以为学生打下有关地理的坚实基础，更重要的是在整体教学中，对于学生全面发展所做出的贡献。
新媒体以其本身的优势和特点，全面应用于学习教学中，必然是大势所趋，广泛及时的信息来源，第一手资料的准确传达，图文并茂简单直接加强感官的接受和理解，也更利于平时随时随地地自主学习，这些方面应用于地理中来，将知识理论、模型演练、具体实践、甚至于自主探索创新，都是十分贴切适用的。在初中地理教学中运用新媒体不仅能够让学生更好地进行学习，还能够为以后的地理学习奠定良好的基础。
【关键词】初中地理 新媒体 适用性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.029
初中地理具有基础性、科普性、丰富性等特点，而且很多地区都以会考的形式对地理成绩进行考核，所以如何才能科学引导学生进行地理学习，考验着教师的创新性和应变性。初中地理作为一门基础性的科普学科，相应的学习内容不多，难度梯度不大，但是范围广，科普性知识强。一方面，没有给予学生过多的学习任务和压力，更多的是培养学生地理相关理素质，打下一个关于地理的大体概念;另一方面，在这样一个轻松简单的环境气氛中，更能给予学生更多的自主权，培养他们自主学习的习惯，不断探索的意识，激发全身心投入和真挚的兴趣感，养成良好的学习习惯，实现一个良性的学习进程。
分析初中的教学大纲，做出的教学指导和安排，更多的是在培养学生基础性知识体系，以及相应的我们可以发现由于初中地理不参加中考，是以会考形式进行考查，这就决定了学生对地理学习不会投入大量的时间和精力。对此我们要有清晰客观的认识，那么我们就要定位在教学中注意从这几个方面着手，内容上简单通俗易懂，逻辑上清晰明了，形式上丰富多彩，积极调动学生听读说等的多种感官。而新媒体在近几年互联网的快速推进下，对于人们的传统获取知识方式方法都产生了深远影响，通过分析我们可以总结其以下几个特点：其来源的广泛不加选择修饰，传播迅猛普及范围广泛，应用成本较低适用于各行各业，使用起来也是十分便捷，不管是对于日常生活还是生产工作都可以产生积极而明显的效果。以下对新媒体具体应用于初中地理教学中，所产生的影响做了一些探讨，仅以此来和诸位共勉。
1.可展现的内容更加丰富多彩，有利于拓展学生的视野面。在互联网的快速发展下，新媒体在日常生活和生产工作发挥的作用正越来越明显，不得不承认其传播速度快，更新及时，应用范围广，表达方式多种多样，更加易于学生理解接收，展开全面的学习研究，进一步发展自主学习的进程，例如：在具体教学过程中，我们无法口授手传一些，通过新媒体就可以很好展现，一些地区气候特征下对于人们日常生活和周边环境的影响，还有如一些气旋等天气运动现象的展示，地形地貌等图像展示通过新媒体的方式，都可以更加全面清晰。
2.具备可视化的条件，通过多媒体的形式展现，对于学生来说更加的清晰直观，简单易于接受，学习门槛较低易于接受和掌握。在教学过程中，我们都知道如何把一个知识点准确传达给学生，表达手段适应于学生的自我发展需求，是十分重要也考验着教师的经验和能力，如何更加科学合理持续长久设计教学，对于学生长远的知识积累和素质能力培养来说，其作用都是十分显著的。例如：同一个知识点，老师学习理解一遍以后，要通过自己的总结概括，以自己可以驾驭的语言表达方式来传递给学生，这一环扣一环的过程中，显然就表达的知识和思想而言，就会出现一些客观和主观上的偏差和遗漏。
3.课堂气氛更加轻松活泼，易于调动学生的主动性，开发他们自由发挥自主创新能力，对于地理产生本能的真挚兴趣。就初中地理来说，教学内容本来就相对简单，如果单就知识点学生很容易产生懈怠，如何增加他们的学习兴趣，在新媒体运用中，有以下几点具有相当大的优势。一是图文并茂，调动各种感官和身心投入，有时候教师授课时，遇到简单枯燥的学习点，常常会出现学生不认真容易走神的现象，应用了新媒体后就可以很好抓住学生的心理，有针对性的展开教学，使之于自觉自愿地以一种享受的心态去学习;二是内容更加广泛全面，学生在这一阶段的好奇心还是很大的，如何积极引导和开发，教师接受的知识面也是具有一定局限性和缺陷性的，这时候新媒体的力量就显而易见了，为学生提供全部想要了解和研讨的信息，成全他们的求知欲和探索力，这是十分重要的一步。
4.顺应时代发展大势所趋，积极培养相关意识和能力。在这个信息化的时代，离开了网络的支持和帮助，我们的日常生活和生产学习都会有极大的影响，我们每一个人既是组建信息框架的承担者，也是其享用和受惠者，所以只有积极培养相关的学习意识和素质，才能在未来掌握处理这些的能力，跟上社会发展的需求和时代发展的潮流，例如：PPT是怎样制作，是怎样运用于实际情景的，相关的注意事项，让学生多见识打下一个大体的概念，看似细微但却是应用性很强的;当然还有很多相关的音频，视频资料的搜集整理，给学生开开眼界，留下一个大体的认识，对于今后的进一步发展至关重要。
在初中这个承上启下的过渡阶段，我们都知道这时候是打好基础知识体系，塑造学生良好学习习惯，培养综合素质能力，以及价值体系和认知体系建立等的关键阶段。而又据我们的观察和分析可以得到以下一点，这一时期的学生容易出现一些懵懂不解，迷茫蹉跎岁月的现象;个性感性冲动，不喜欢接受束缚，喜欢自我探索新的领域，却没有掌握科学的发展方法，对于长辈和老师苦口婆心的孜孜教诲，常常感到厌烦，甚至于偏偏要反道而为之。这种叛逆挑战权威的状态，虽然使学生难以驯服驾驭，常常有走上错路弯路的危险，但是从另一方面来说也是一个崭新的篇章，就好比与一张白纸一样，具有不可预见性但是又具有广阔的发挥空间。
针对以上这种心理情况和阶段特点，我们也对初中地理这一学科做出了全面客观的分析，那么我们完全就可以得出这样的结论：初中地理在整体教学布置中，虽然是作为一种科普性学科，看似没有参加中考等阶段性考试，会影响他在整体教学中的地位，但是由于其传授的知识具有综合性和实用性的特点，不但可以为学生打下有关地理的坚实基础，更重要的是在整体教学中，对于学生全面发展所做出的贡献。
新媒体以其本身的优势和特点，全面应用于学习教学中，必然是大势所趋，广泛及时的信息来源，第一手资料的准确传达，图文并茂简单直接加强感官的接受和理解，也更利于平时随时随地地自主学习，这些方面应用于地理中来，将知识理论、模型演练、具体实践、甚至于自主探索创新，都是十分贴切适用的。在初中地理教学中运用新媒体不仅能够让学生更好地进行学习，还能够为以后的地理学习奠定良好的基础。