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摘要：在现如今的初中语文教学当中，按传统进行思想进行授课是不行的，已经难以满足时代的发展需求。虽说语文是一门语言类的科目，但也不能一味地进行知识的灌输，这样会严重影响到后续教学工作的进行。如果没有培养学生的创新思维能力，就会使学生的思维模式慢慢地固化，从而无法进行课外知识的拓展。
关键词：初中语文教学;学生创新思维;培养
有关语文的学习是一个长期积累的过程，学生日常所接收到的知识层面非常重要。教育部门逐渐认识到了创新思维的重要性，在近些年不断加大在教育领域的投入，以此来提升语文教学当中的学生思维能力。如果仍然沿用传统的教学模式开展活动，无法适应当今时代的发展趋势，严重地束缚了学生的思维模式。而文学类的课堂本来就比较枯燥，这样会使得日常的教学效果大打折扣。初中阶段是培养学生品质的最好时期，教学人员要改变当前课堂状况，帮助学生形成创新能力意识，让学生更加主动地投入学习。因此要贴合学生的兴趣培养语文素养，通过提升学生的创新思维来优化教学质量。
1初中语文创新性教学存在的问题
1.1教师对教学没有明确的计划安排
目前初中语文教学没有明确的教学计划，教学人员没有对下一阶段工作进行提前的考虑，长此以往会产生教学偏离实际的情况。初中生正处于成长中的叛逆期，而且即将面临着升入高中的压力，必须打好坚实的语文知识基础。一些教学人员在教学过程中表现得较为随意，根本没有顾虑到这些不确定的因素。甚至有一些教师直接抄袭别人的教学方案，这种原封不动的授课模式是没有什么用的，不仅浪费时间还达不到预期的教学效果。教师必须根据自己的课堂条件和长期的教学实践进行探索，寻找到一条最适合自己的授课方式。而如果教师没有明确的教学方案的话，这就让后续的教学工作变得难以进行。
1.2学生在教学中是被动学习的
初中语文知识的教授基本来源于课堂教学，但是留给学生思考的时间少到可以忽略不计。教学人员确实在课堂上恪尽职守，在课堂上把该讲到的知识都讲到了，但是并没有给学生足够的思考空间。这也导致了学生们根本无法消化教师所讲授的知识，所取得的课堂效应是非常差的。传统的教学思想仍干扰着教学改革的推行，也对探索施行新模式的一大阻力。但是由于教师的教学方式较为单一，只是在课堂上讲讲念念就草草了事，根本得不到什么有效地学习成果。长期处在被动学习的位置上也有着一定的弊端，会使学生们逐渐丧失学习语文的热情，学生甚至会对这门学科产生反感。
2构建良好的初中语文创新式教学建议
2.1改变教师教学观念
教师是教学过程中的主导者，只有教师认识到创新教学模式的重要性，才能够架构出更加高效的语文课堂。因此教师要不断提升自身的创新意识，尝试从多方面提高自己的教学技能。例如老師可以在课堂上设置一些具有代表性的问题，以此来激发学生的创新性思维，让学生在思考的过程中加深对相关知识的印象。如果想要培养学生的创造性，就要先从学生的个性化方面开展培育工作，在开设创新活动的过程中帮助学生形成良好的观念，使学生不断地拓展自己的创新意识。学生也应该在日常的学习中不断充实自己，逐渐提升自己在课下的阅读量，让自己的知识储备达到应有的标准。
2.2教师增加课堂上对学生的提问
初中语文课程可以更多地利用提问的形式，通过选择具有代表性的问题给学生带来启发，让学生的思维能力得到磨炼。而这样会耗费大量的时间在教学设计环节，教师要总结出课堂中的重难点进行提问。具有价值性的提问能够帮助学生理清思路，让学生更加深入地对文章进行解读。例如在学习《最后一课》的时候，教师可以询问学生阅读的感受，从作者的描写当中有着怎么样的理解。此时学生就会表达出自己的想法，相互之间交换自己的意见。教师也要尝试参与到交流的过程中，与同学们一同分析文章所描写和刻画的内容，让学生们阐述自己认为写得好的地方。这样能够让学生在阅读过程中去主动思考，不断地去培养学生的创新思维能力。让学生了解到现在的生活有多么的来之不易，提升学生们的学习积极性，在解决问题的同时提升自己的创新思维能力。
2.3教师教学能力的提升
初中语文课程的主要目的是打牢基础，在活动中培养学生的语文素养。教师要顺应时代的发展更新自己的教学思想，切实提升学生的语文素养以及创新思维便利。首先教学人员要有坚实的专业能力，将自己丰富的学时传授给大家，让学生掌握语文学习中的诀窍。例如在《植树的牧羊人》一文中，教学人员安排学生反复阅读文章，以此来加深学生对文章内容的理解。教学人员要提升自己的想象力，让学生体会到作者想要描绘思想感情，完成本堂课所要完成的教学目标。在分析出文章的重点内容，学生就能与作者产生强烈的情感共鸣，让学生对文章有着更加深刻的体会。
结束语：
如果想对初中语文课堂进行创新改革，教学人员就不能够过于刻板，在实际教学过程中丰富所施行的手段。而对于创新思维能力在语文课堂的培养，必须以更加有新引力的模式提升学生的兴趣，让学生自主投入到学习的过程中。
参考文献：
[1]曾贱女.论初中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：125-127.
[2]王志峰.浅谈在初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（17）：156-157.
[3]余效赟.初中语文教学中学生创新思维的培养探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2017（17）：110-111.
甘肃省东乡族自治县教育局教研室，甘肃 东乡 唐秀妍
关键词：初中语文教学;学生创新思维;培养
有关语文的学习是一个长期积累的过程，学生日常所接收到的知识层面非常重要。教育部门逐渐认识到了创新思维的重要性，在近些年不断加大在教育领域的投入，以此来提升语文教学当中的学生思维能力。如果仍然沿用传统的教学模式开展活动，无法适应当今时代的发展趋势，严重地束缚了学生的思维模式。而文学类的课堂本来就比较枯燥，这样会使得日常的教学效果大打折扣。初中阶段是培养学生品质的最好时期，教学人员要改变当前课堂状况，帮助学生形成创新能力意识，让学生更加主动地投入学习。因此要贴合学生的兴趣培养语文素养，通过提升学生的创新思维来优化教学质量。
1初中语文创新性教学存在的问题
1.1教师对教学没有明确的计划安排
目前初中语文教学没有明确的教学计划，教学人员没有对下一阶段工作进行提前的考虑，长此以往会产生教学偏离实际的情况。初中生正处于成长中的叛逆期，而且即将面临着升入高中的压力，必须打好坚实的语文知识基础。一些教学人员在教学过程中表现得较为随意，根本没有顾虑到这些不确定的因素。甚至有一些教师直接抄袭别人的教学方案，这种原封不动的授课模式是没有什么用的，不仅浪费时间还达不到预期的教学效果。教师必须根据自己的课堂条件和长期的教学实践进行探索，寻找到一条最适合自己的授课方式。而如果教师没有明确的教学方案的话，这就让后续的教学工作变得难以进行。
1.2学生在教学中是被动学习的
初中语文知识的教授基本来源于课堂教学，但是留给学生思考的时间少到可以忽略不计。教学人员确实在课堂上恪尽职守，在课堂上把该讲到的知识都讲到了，但是并没有给学生足够的思考空间。这也导致了学生们根本无法消化教师所讲授的知识，所取得的课堂效应是非常差的。传统的教学思想仍干扰着教学改革的推行，也对探索施行新模式的一大阻力。但是由于教师的教学方式较为单一，只是在课堂上讲讲念念就草草了事，根本得不到什么有效地学习成果。长期处在被动学习的位置上也有着一定的弊端，会使学生们逐渐丧失学习语文的热情，学生甚至会对这门学科产生反感。
2构建良好的初中语文创新式教学建议
2.1改变教师教学观念
教师是教学过程中的主导者，只有教师认识到创新教学模式的重要性，才能够架构出更加高效的语文课堂。因此教师要不断提升自身的创新意识，尝试从多方面提高自己的教学技能。例如老師可以在课堂上设置一些具有代表性的问题，以此来激发学生的创新性思维，让学生在思考的过程中加深对相关知识的印象。如果想要培养学生的创造性，就要先从学生的个性化方面开展培育工作，在开设创新活动的过程中帮助学生形成良好的观念，使学生不断地拓展自己的创新意识。学生也应该在日常的学习中不断充实自己，逐渐提升自己在课下的阅读量，让自己的知识储备达到应有的标准。
2.2教师增加课堂上对学生的提问
初中语文课程可以更多地利用提问的形式，通过选择具有代表性的问题给学生带来启发，让学生的思维能力得到磨炼。而这样会耗费大量的时间在教学设计环节，教师要总结出课堂中的重难点进行提问。具有价值性的提问能够帮助学生理清思路，让学生更加深入地对文章进行解读。例如在学习《最后一课》的时候，教师可以询问学生阅读的感受，从作者的描写当中有着怎么样的理解。此时学生就会表达出自己的想法，相互之间交换自己的意见。教师也要尝试参与到交流的过程中，与同学们一同分析文章所描写和刻画的内容，让学生们阐述自己认为写得好的地方。这样能够让学生在阅读过程中去主动思考，不断地去培养学生的创新思维能力。让学生了解到现在的生活有多么的来之不易，提升学生们的学习积极性，在解决问题的同时提升自己的创新思维能力。
2.3教师教学能力的提升
初中语文课程的主要目的是打牢基础，在活动中培养学生的语文素养。教师要顺应时代的发展更新自己的教学思想，切实提升学生的语文素养以及创新思维便利。首先教学人员要有坚实的专业能力，将自己丰富的学时传授给大家，让学生掌握语文学习中的诀窍。例如在《植树的牧羊人》一文中，教学人员安排学生反复阅读文章，以此来加深学生对文章内容的理解。教学人员要提升自己的想象力，让学生体会到作者想要描绘思想感情，完成本堂课所要完成的教学目标。在分析出文章的重点内容，学生就能与作者产生强烈的情感共鸣，让学生对文章有着更加深刻的体会。
结束语：
如果想对初中语文课堂进行创新改革，教学人员就不能够过于刻板，在实际教学过程中丰富所施行的手段。而对于创新思维能力在语文课堂的培养，必须以更加有新引力的模式提升学生的兴趣，让学生自主投入到学习的过程中。
参考文献：
[1]曾贱女.论初中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：125-127.
[2]王志峰.浅谈在初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（17）：156-157.
[3]余效赟.初中语文教学中学生创新思维的培养探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2017（17）：110-111.
甘肃省东乡族自治县教育局教研室，甘肃 东乡 唐秀妍