目的通过对DOPS在康复治疗学实习教学中应用的研究,发现有效的考核与反馈方法,从而改善教学方法,提高教学质量。方法以海南医学院2013级和2014级康复治疗学专业54名实习生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。实验组分别于实习的第1周、第2周、第3周末分别进行1次DOPS评估考核,对照组只在第3周末进行1次DOPS评估考核。结果实验组第3周末DOPS考核平均成绩高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);教师对实验组第3周末DOPS考核结果的满意度高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组实习生对第3周末DOPS考核结果的满意度高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 DOPS作为有效的形成性评价工具,值得在康复治疗学临床教学中进行推广。