【摘 要】
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大学教师作为大学内部最重要的利益相关者,应该享有参与学校内部治理的权力,即学术权力、民主管理权力和民主监督权力。事实上,教师治理权力实现程度较低,教师权力停留于教授
【机 构】
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华东师范大学教育学部,淮北师范大学教育学院
【基金项目】
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安徽省哲社规划项目“大学内部治理现代化:横向分权与纵向分权研究”(编号:AHSKQ2016D43);安徽人文社科重点研究基地项目“安徽省基础教育教师发展研究”(编号:SK2015A148);安徽省重大教改研究项目“大类招生人才培养模式调查、总结、反思”(编号:2015zdjy077)
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大学教师作为大学内部最重要的利益相关者,应该享有参与学校内部治理的权力,即学术权力、民主管理权力和民主监督权力。事实上,教师治理权力实现程度较低,教师权力停留于教授权力,学术权力停留于咨询审议,民主治理和监督权力停留于制度。为真正实现教师权力,应将学术权力实施主体从群体转移到个人,突出学术组织决策权,提升民主治理和保障能力,为民主监督创造条件,从而张扬教师在大学内部治理中的权力。
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