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长期以来，中学英语写作教学一直在低谷中徘徊，不少学生只能寥寥数语，而且文章中拼写错误和其他语病到处可见，学生英语作文的质量不能尽如人意。尽管很多老师花费大量的时间用于批改学生的作文，但是效果并不好。究其原因，英语写作教学长期以来都重复着同一种模式：老师布置写作内容——学生完成作文——教师批改作文——发回给学生。长此以往，单调乏味，作文教学的活力将会受到扼杀。另外，学生是如何对待自己作文中的错误，教师的批改是否真正达到促进作用，这样的跟踪调查我们教师做得并不多。