【摘 要】
:
目的通过二代高通量测序,评估肿瘤组织的潜在驱动突变和人类白细胞抗原(HLA)I类基因突变,预测肿瘤患者对主要组织相容性复合物I类分子(MHC-I)限制性的免疫治疗手段,如程序性
论文部分内容阅读
目的通过二代高通量测序,评估肿瘤组织的潜在驱动突变和人类白细胞抗原(HLA)I类基因突变,预测肿瘤患者对主要组织相容性复合物I类分子(MHC-I)限制性的免疫治疗手段,如程序性死亡受体1(PD-1)单抗或多靶点抗原肽自体免疫细胞治疗技术(MASCT)的有效性。方法对35例肿瘤组织样本进行333个肿瘤相关基因二代高通量测序,根据肿瘤组织样本中基因突变信息将35例肿瘤样本进行Dirichlet Multinomial Mixture(DMM)分类分析,并根据肿瘤组织HLA-I类基因突变量,结合对患者肿瘤组织中检测到的点基因突变位点,分析预测能引起免疫响应的新生抗原肽数目,预测患者对MHC-I类分子限制性免疫治疗——PD-1单抗或MASCT单用或联用治疗中的临床疗效,并根据实际治疗结果对预测方法进行优化和改进。结果 35例肿瘤组织样本根据肿瘤相关基因测序和DMM分类分析,形成2个分组。DMM 2个分组中,HLA-I类基因突变量差异显著(P=1.076e-5)。其中5例患者接受免疫治疗,对结果进行个案分析:2例HLA-I类基因高突变量患者进行MHC-I类分子限制性免疫治疗PD-1单抗联用MASCT,或单用MASCT治疗3次或3次以上,患者临床评估为疾病进展;3例HLA-I类基因低突变量患者,进行PD-1单抗单用或联用MASCT 4次以上,2例患者临床评估为疾病控制,1例患者临床评估为疾病稳定。结论通过特定的基因测序,检测患者肿瘤组织驱动突变和HLA-I类基因突变量,对患者进行分类,筛选适合MHC-I类分子限制性肿瘤免疫治疗适应证人群,提高临床肿瘤免疫治疗有效率,达到精准免疫治疗的目的。
其他文献
随着介入技术的不断提高和器械的不断改进,冠状动脉慢性完全闭塞病变的经皮冠状动脉介入术成功率取得了明显的提高,但针对冠状动脉慢性完全闭塞病变是否必须治疗,采用如何的
<正>为推动辽宁省高中数学学科教学改革,有效开展新课程课堂教学研究,促进高中数学教师专业成长,从2009年开始,辽宁省基础教育培训中心高中部数学学科开展了主题为"搭建省评
美国纽约大都会艺术博物馆藏元代缂丝大威德金刚曼陀罗是元代宫廷艺术和藏传佛教艺术的巨迹,本文结合前人成果,较为全面地介绍了这件缂丝曼陀罗的材质、内容、图像学阐释、供
沈阳是震惊中外的九一八事变的爆发地,更是东北民众不屈不挠顽强抗争的地方,由此形成的现存于沈阳的抗战遗址、遗迹百余处,无不见证了沈阳在中国近现代史上的重要历史地位。
学生在学习数学的过程中出现错误,教师不应急于指出,而要给他们一个思考缓冲的空间,让错误的感觉多飞一会儿.学生在经历犯错、相互纠错、自我反思的环节后,对错误的认识会更
对黑果腺肋花楸的组培快繁技术进行了研究。结果表明:茎段茎尖在MS+BA2+NAA0.2培养基上可诱导出愈伤组织,在MS+BA0.1+NAA0.015培养基上继代一次即可出苗,繁苗系数8倍以上;生
学案导学模式,它注重的是以学生为主体,对学生进行综合能力的培养教学。那么,为了能够更好地将这种新型的教学模式应用到我国的高中政治教学中,就需要深入分析学案导学模式的
对苏教版教材必修5第三章"二元一次不等式表示平面区域"的两种课堂引入进行教学研究,并对情境引入、难点突破、教学评价和备课方向四点进行了深入思考,提出了一些观点.
通过一节等差数列的复习课,阐述了高三第一轮复习中,如何帮助学生在已有认知的基础上,进行知识点的梳理、串联及方法的构建,教学目标定位准确,复习主线清晰,复习策略得当,提
教学活动中,学生的思维与教师的思维同频共振是有效教学的重要因素,也是值得我们着力追求的境界.以"直线的斜率"的教学为例进行探索后发现,为了实现数学课堂师生思维的同频共