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摘要：跆拳道是一项具有竞争性、趣味性与时尚性并集强身、防身于一体的综合性体育项目，深受高校大学生群体的欢迎和喜爱，再加上大学生对自身健康的重视程度不断加深，因此跆拳道在我国高校有着比较良好的发展前景，在高校中开展跆拳道教学有利于大学生综合素质的培养与提升。然而，目前我国高校跆拳道教学的开展工作还存在一定的问题与不足，这些问题不仅限制了高校跆拳道教学效果的提升，而且还在一定程度上影响了高校体育事业的进一步发展。因此，本文对当前高校跆拳道教学中存在的主要问题进行详细分析，并提出相应的对策，以为高校跆拳道教學水平的提升提供一定的帮助。
关键词：高校;跆拳道教学;问题;对策
一、高校跆拳道教学中存在的主要问题
（一）高校跆拳道教学场地与师资不足
如今我国有很多高校都已经开设了跆拳道课程，丰富了大学生体育课程内容，但是也有很多高校在开展跆拳道教学的过程中，存在训练场地不足、训练设备不够专业的情况，这种缺乏专业性的训练大大降低了学生学习跆拳道的兴趣与热情。另外，也有很多高校缺乏专业的跆拳道教师，甚至一些跆拳道教师是由体育教师担任的。跆拳道是一项竞技性比较强的综合性体育项目，对教师有着较高的要求，不仅需要教师具备专业的技能水平，而且还要求教师深谙跆拳道所蕴含的文化内涵与道义精神，这样才不会导致跆拳道教学过于表面化，然而，当今我国很多高校缺乏足够专业的跆拳道教师，这在很大程度上制约了跆拳道教学水平的有效提升。
（二）高校跆拳道教学方式单一陈旧
目前我国高校教师在开展跆拳道教学的过程中，一般是通过两种方式来进行的。一是理论课堂的教学，主要针对跆拳道运动相关的基本理论知识和一些注意事项进行讲解。二是实践课堂的教学，通常是在训练场地进行，在这一教学过程中，教师一般采用示范与讲解的方式进行教学，然后让学生进行模仿练习，并对学生的动作演示进行适当的纠正与指导。总之，当前我国高校跆拳道教学普遍存在教学方法单一陈旧、缺乏创新的问题，难以充分调动学生学习跆拳道的积极性与主动性，这就需要教师根据学生的实际情况进行适当的创新。
（三）高校跆拳道评价体系不够完善
我国高校跆拳道教学中，普遍存在评价体系不够完善的问题，很多高校在对学生的跆拳道课程学习成绩进行评价时，主要根据学生基本技能动作的完成情况进行评价，主要看其是否掌握了基本的技能，注重动作的规范性与标准性，通常是以比赛的形式来进行测评的，却没有根据学生的具体实际情况以及跆拳道运动的基本特点，来设计出科学完善的评价体系，没有充分考虑到学生的个体差异性，只是采用统一的评价标准与方式，导致一些基础比较差、进步比较慢的学生望而生畏，从而使得他们对跆拳道产生逃避、排斥与害怕的心理，因而难以取得理想的成绩。
二、完善高校跆拳道教学的对策
（一）优化高校跆拳道教学理念与教学环境
如今我国多数高校跆拳道教学中，普遍存在教学观念陈旧落后的问题，即一味地注重技术方面的教学，却忽视了跆拳道理论教学的重要性，使得学生难以真正学习到跆拳道中所蕴含的文化内涵与精神要义。因此，高校跆拳道教师应该积极转变教学观念，加强对理论知识的重视，通过理论与实践相结合的方式，来促进学生跆拳道精神与技能的共同培养。另外，高校还应该加大对跆拳道教学场地与设施的经费投入力度，加大对跆拳道训练场地的建设与维护，并积极购置更加专业化的训练设施，以为学生的跆拳道训练提供良好的物质环境。
（二）进一步加强高校跆拳道师资队伍的建设
高校可以从两个方面来加强跆拳道师资队伍的建设。第一，积极引进专业跆拳道教师，而不是将跆拳道教学工作交由体育教师担任，如果条件允许的话，高校可以引进两到三名专业跆拳道教师，以保证跆拳道教学效果。第二，高校专业的跆拳道教师主要来源于体育院校的跆拳道专业学生，因此，体育院校应该对跆拳道专业教学进行适当的改革，加大跆拳道专业人才的培养力度，以为高校输送更多专业的跆拳道教师人才。
（三）改革高校跆拳道教学方式
首先，高校跆拳道教师应该针对学生的具体情况进行因材施教，对于身体素质较差的学生，可以以身体素质的训练为主;对于性别内向且对跆拳道缺乏兴趣的学生，可以给予更多的支持与鼓励，帮助他们树立自信心，激发他们学习跆拳道的兴趣;对于那些对跆拳道有较高热情的学生，可以向他们展示更高难度的动作，以吸引他们进行进一步的学习。其次，高校跆拳道教师在教学过程中，可以充分利用多媒体技术直观性、系统性以及信息量丰富等优势，运用多媒体教学法来实施教学，一方面有利于学生更加直观地学习跆拳道知识与技术，另一方面有利于营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
（四）完善高校跆拳道教学评价体系
高校在对跆拳道教学进行评价的过程中，应该根据跆拳道教学任务、目的与要求，学生实际情况以及跆拳道运动的基本特点，设计出科学合理的评价体系，注重评价内容的多样化，可以将跆拳道理论知识、练习方法手段的掌握程度，学生的努力程度、学习态度等都纳入跆拳道教学的评价体系中。
参考文献：
[1]郭艳华.基于课程资源的跆拳道教学方法创新研究[J].体育世界：学术版，2018 （5）：98-99.
[2]李钊.高校跆拳道课程教学改革的探究[J].才智，2018 （9）：10.
[3]任颖慧.探讨跆拳道运动训练特点及其发展[J].当代体育科技，2018，8 （7）：36-37.
[4]郭艳华.新时期高校跆拳道教学方法改革创新的研究[J].当代体育技，2018，8 （7）：62-63.
关键词：高校;跆拳道教学;问题;对策
一、高校跆拳道教学中存在的主要问题
（一）高校跆拳道教学场地与师资不足
如今我国有很多高校都已经开设了跆拳道课程，丰富了大学生体育课程内容，但是也有很多高校在开展跆拳道教学的过程中，存在训练场地不足、训练设备不够专业的情况，这种缺乏专业性的训练大大降低了学生学习跆拳道的兴趣与热情。另外，也有很多高校缺乏专业的跆拳道教师，甚至一些跆拳道教师是由体育教师担任的。跆拳道是一项竞技性比较强的综合性体育项目，对教师有着较高的要求，不仅需要教师具备专业的技能水平，而且还要求教师深谙跆拳道所蕴含的文化内涵与道义精神，这样才不会导致跆拳道教学过于表面化，然而，当今我国很多高校缺乏足够专业的跆拳道教师，这在很大程度上制约了跆拳道教学水平的有效提升。
（二）高校跆拳道教学方式单一陈旧
目前我国高校教师在开展跆拳道教学的过程中，一般是通过两种方式来进行的。一是理论课堂的教学，主要针对跆拳道运动相关的基本理论知识和一些注意事项进行讲解。二是实践课堂的教学，通常是在训练场地进行，在这一教学过程中，教师一般采用示范与讲解的方式进行教学，然后让学生进行模仿练习，并对学生的动作演示进行适当的纠正与指导。总之，当前我国高校跆拳道教学普遍存在教学方法单一陈旧、缺乏创新的问题，难以充分调动学生学习跆拳道的积极性与主动性，这就需要教师根据学生的实际情况进行适当的创新。
（三）高校跆拳道评价体系不够完善
我国高校跆拳道教学中，普遍存在评价体系不够完善的问题，很多高校在对学生的跆拳道课程学习成绩进行评价时，主要根据学生基本技能动作的完成情况进行评价，主要看其是否掌握了基本的技能，注重动作的规范性与标准性，通常是以比赛的形式来进行测评的，却没有根据学生的具体实际情况以及跆拳道运动的基本特点，来设计出科学完善的评价体系，没有充分考虑到学生的个体差异性，只是采用统一的评价标准与方式，导致一些基础比较差、进步比较慢的学生望而生畏，从而使得他们对跆拳道产生逃避、排斥与害怕的心理，因而难以取得理想的成绩。
二、完善高校跆拳道教学的对策
（一）优化高校跆拳道教学理念与教学环境
如今我国多数高校跆拳道教学中，普遍存在教学观念陈旧落后的问题，即一味地注重技术方面的教学，却忽视了跆拳道理论教学的重要性，使得学生难以真正学习到跆拳道中所蕴含的文化内涵与精神要义。因此，高校跆拳道教师应该积极转变教学观念，加强对理论知识的重视，通过理论与实践相结合的方式，来促进学生跆拳道精神与技能的共同培养。另外，高校还应该加大对跆拳道教学场地与设施的经费投入力度，加大对跆拳道训练场地的建设与维护，并积极购置更加专业化的训练设施，以为学生的跆拳道训练提供良好的物质环境。
（二）进一步加强高校跆拳道师资队伍的建设
高校可以从两个方面来加强跆拳道师资队伍的建设。第一，积极引进专业跆拳道教师，而不是将跆拳道教学工作交由体育教师担任，如果条件允许的话，高校可以引进两到三名专业跆拳道教师，以保证跆拳道教学效果。第二，高校专业的跆拳道教师主要来源于体育院校的跆拳道专业学生，因此，体育院校应该对跆拳道专业教学进行适当的改革，加大跆拳道专业人才的培养力度，以为高校输送更多专业的跆拳道教师人才。
（三）改革高校跆拳道教学方式
首先，高校跆拳道教师应该针对学生的具体情况进行因材施教，对于身体素质较差的学生，可以以身体素质的训练为主;对于性别内向且对跆拳道缺乏兴趣的学生，可以给予更多的支持与鼓励，帮助他们树立自信心，激发他们学习跆拳道的兴趣;对于那些对跆拳道有较高热情的学生，可以向他们展示更高难度的动作，以吸引他们进行进一步的学习。其次，高校跆拳道教师在教学过程中，可以充分利用多媒体技术直观性、系统性以及信息量丰富等优势，运用多媒体教学法来实施教学，一方面有利于学生更加直观地学习跆拳道知识与技术，另一方面有利于营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
（四）完善高校跆拳道教学评价体系
高校在对跆拳道教学进行评价的过程中，应该根据跆拳道教学任务、目的与要求，学生实际情况以及跆拳道运动的基本特点，设计出科学合理的评价体系，注重评价内容的多样化，可以将跆拳道理论知识、练习方法手段的掌握程度，学生的努力程度、学习态度等都纳入跆拳道教学的评价体系中。
参考文献：
[1]郭艳华.基于课程资源的跆拳道教学方法创新研究[J].体育世界：学术版，2018 （5）：98-99.
[2]李钊.高校跆拳道课程教学改革的探究[J].才智，2018 （9）：10.
[3]任颖慧.探讨跆拳道运动训练特点及其发展[J].当代体育科技，2018，8 （7）：36-37.
[4]郭艳华.新时期高校跆拳道教学方法改革创新的研究[J].当代体育技，2018，8 （7）：62-63.