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【摘要】本文立足于农村小学英语课堂日常教学的真情实况，从“巧用多媒体教学，提升学生学习兴趣”“加强小组化教学，锻炼学生合作能力”“实施分层化评价，提高课堂教学效率”三个基本点出发，对如何在新时代的教育背景下加强农村小学英语课堂教学的有效实施进行了分析和探究，旨在有效增强小学生们的英语素养，进而为其日后的成长和发展奠定良好的基础。
【关键词】农村小学;英语课堂教学;多媒体;小组化;分层化评价
随着新课程改革的逐步推广，现阶段的农村小学英语课堂教学越来越注重教学形式和内容的丰富，进而就在很大程度上提升了课堂的精彩程度，对此也就能更好地吸引学生们在课堂上的注意力，最终大大加强教学的实际效果。除此之外，教师们在教学的过程中还要能够始终尊重学生们的主体地位，鼓励学生们在课堂上积极与教师之间进行互动交流，从而有效发展学生们的综合能力。然而在以往的农村小学英语课堂上，由于种种原因，教师们更多时候只能采用口述和板书结合的教学模式，进而就在很大程度上影响了学生们的学习兴趣;并且往往学生们获取知识的来源也局限于课本以及教师们的教学经验，对此也就影响了学生们的学习积极性。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去创新改革教学策略，使课堂上多一点学生们更加欢迎的知识内容，从而促使学生更加乐于主动参与到授课的过程中，最终逐渐加强学生们的英语能力。
一、巧用多媒体教学，提升学生学习兴趣
随着信息技术的发展，多媒体技术等现代的教学手段越来越多地出现在农村小学英语课堂上，对此教师就要善于巧妙利用多媒体来提升课堂的趣味程度，进而有效提升学生们的学习兴趣。除此之外，教师还要善于借助多媒体向学生们传授更多西方国家的风土人情、文化地理、生活习惯等知识，进而充分丰富学生们的眼光视野，同时为学生们日后走出国门、走向世界铺垫好前提条件。
例如，任课教师在教学“My body.”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生通过学习掌握身体部位的英文名称以及相关的句型。教师在教学时可以充分的利用多媒体的丰富性、便捷性来向学生展示出出几幅身体各部位的图片，然后教师指到哪个学生读哪个，进而让学生通过视听结合的方式来加强学生对于单词记忆的准确性。另外，教师还可以将相关的词汇编成一段英文歌曲，并引导学生去学习，进而让学生在学习英文歌曲的过程中不知不觉掌握相关的英语词汇和句型，同时有效的提升学生的学习兴趣。
二、加强小组化教学，锻炼学生合作能力
小组化教学历来是一种较为高效的教学手段，对此教师们就要善于有目的性的加强小组化教学，从而充分锻炼学生们的合作能力。与此同时，学生们在合作的过程还可以互相交流学习经验和技巧，彼此互相取长补短，进而有效加强每一位学生们的学习能力。并且学生们还可以在组内经常性的分享一些自己收集到的优美的英文句子，而这既可以有效增强学生们的阅读能力，还可以为学生们写作时提供更多的素材。
例如，任课教师在教学“My family.”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生能够用所学的英语介绍自己的家庭成员，加强学生之间的日常交际能力。教师在教学时可以还可以将学生按照学生的学习能力、性格外貌特征等将学生分为不同的合作小组，然后让学生在各自的小组内互相利用英文介绍自己的家庭成员分别都有谁、每个家庭成员都有什么样的性格等等，加强学生之间的课堂交流互动。同时，教师还可以让学生以小组的形式玩看图猜词的游戏，进而使学生在学习英语的过程中考验学生之间的团结互助能力。
三、实施分层化评价，提高课堂教学效率
小学英语教师要善于在班级内实施分层化的评价，从而既可以提高课堂教学效率，还可以帮助学生们建立起学习的自信，可谓是一举两得。学生们由于学习能力的不同，其学习成绩也自然呈现层次化，这时教师就要避免“一刀切”式的教育法则，进而要通过将学生们合理分层来帮助其去掌握符合他们认知能力的知识，这样一来既能够保护学生们的自尊心，还能够大大加强学生们对知识的掌握程度。
例如，任课教师在教学“It Snowing？”这一单元的知识点时，本单元主要以日常生活中人们常谈及的天气为主要内容。每个学生的学习能力不同，教师在教学时可以注重鼓励学生，引导学习能力较差的学生运用一定的技巧记忆相关的单词，进而帮助这一部分学生去掌握本单元的基础知识;对于学习能力一般的学生，教师可以引导学生去学习相关的句型，让学生观察外边的天气情况，并用英文描述出来，帮助这一部分学生找到适合自己的学习方式;对于学习能力较好的学生，教师则可以多表扬学生，并引导学生去进行一定的扩展学习，进而有效提升学生的综合英语能力。
总而言之，在新时代的教育背景下，农村小学教育在面临师资队伍匮乏和教育器材短缺等一系列的问题时就要更加敢于创新改革，因地制宜地采用一些符合本地教学实际情况的教学策略，从而全面增强英语课堂的教学效率和质量。除此之外，教师们更要注重对学生学习能力的发展，并且还要进一步扎实学生们的理论基础，从而全方位提高学生们的英语成绩。
参考文献：
[1]赵辉[1]. 提高农村小学英语教学质量的有效策略探究[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（004）：P.182-182.
[2]楊敏良. 探究农村小学英语课堂教学的高效教学法及教学方向[J]. 读天下（综合）， 2020（5）：0221-0221.
【关键词】农村小学;英语课堂教学;多媒体;小组化;分层化评价
随着新课程改革的逐步推广，现阶段的农村小学英语课堂教学越来越注重教学形式和内容的丰富，进而就在很大程度上提升了课堂的精彩程度，对此也就能更好地吸引学生们在课堂上的注意力，最终大大加强教学的实际效果。除此之外，教师们在教学的过程中还要能够始终尊重学生们的主体地位，鼓励学生们在课堂上积极与教师之间进行互动交流，从而有效发展学生们的综合能力。然而在以往的农村小学英语课堂上，由于种种原因，教师们更多时候只能采用口述和板书结合的教学模式，进而就在很大程度上影响了学生们的学习兴趣;并且往往学生们获取知识的来源也局限于课本以及教师们的教学经验，对此也就影响了学生们的学习积极性。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去创新改革教学策略，使课堂上多一点学生们更加欢迎的知识内容，从而促使学生更加乐于主动参与到授课的过程中，最终逐渐加强学生们的英语能力。
一、巧用多媒体教学，提升学生学习兴趣
随着信息技术的发展，多媒体技术等现代的教学手段越来越多地出现在农村小学英语课堂上，对此教师就要善于巧妙利用多媒体来提升课堂的趣味程度，进而有效提升学生们的学习兴趣。除此之外，教师还要善于借助多媒体向学生们传授更多西方国家的风土人情、文化地理、生活习惯等知识，进而充分丰富学生们的眼光视野，同时为学生们日后走出国门、走向世界铺垫好前提条件。
例如，任课教师在教学“My body.”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生通过学习掌握身体部位的英文名称以及相关的句型。教师在教学时可以充分的利用多媒体的丰富性、便捷性来向学生展示出出几幅身体各部位的图片，然后教师指到哪个学生读哪个，进而让学生通过视听结合的方式来加强学生对于单词记忆的准确性。另外，教师还可以将相关的词汇编成一段英文歌曲，并引导学生去学习，进而让学生在学习英文歌曲的过程中不知不觉掌握相关的英语词汇和句型，同时有效的提升学生的学习兴趣。
二、加强小组化教学，锻炼学生合作能力
小组化教学历来是一种较为高效的教学手段，对此教师们就要善于有目的性的加强小组化教学，从而充分锻炼学生们的合作能力。与此同时，学生们在合作的过程还可以互相交流学习经验和技巧，彼此互相取长补短，进而有效加强每一位学生们的学习能力。并且学生们还可以在组内经常性的分享一些自己收集到的优美的英文句子，而这既可以有效增强学生们的阅读能力，还可以为学生们写作时提供更多的素材。
例如，任课教师在教学“My family.”这一单元的知识点时，本单元主要是让学生能够用所学的英语介绍自己的家庭成员，加强学生之间的日常交际能力。教师在教学时可以还可以将学生按照学生的学习能力、性格外貌特征等将学生分为不同的合作小组，然后让学生在各自的小组内互相利用英文介绍自己的家庭成员分别都有谁、每个家庭成员都有什么样的性格等等，加强学生之间的课堂交流互动。同时，教师还可以让学生以小组的形式玩看图猜词的游戏，进而使学生在学习英语的过程中考验学生之间的团结互助能力。
三、实施分层化评价，提高课堂教学效率
小学英语教师要善于在班级内实施分层化的评价，从而既可以提高课堂教学效率，还可以帮助学生们建立起学习的自信，可谓是一举两得。学生们由于学习能力的不同，其学习成绩也自然呈现层次化，这时教师就要避免“一刀切”式的教育法则，进而要通过将学生们合理分层来帮助其去掌握符合他们认知能力的知识，这样一来既能够保护学生们的自尊心，还能够大大加强学生们对知识的掌握程度。
例如，任课教师在教学“It Snowing？”这一单元的知识点时，本单元主要以日常生活中人们常谈及的天气为主要内容。每个学生的学习能力不同，教师在教学时可以注重鼓励学生，引导学习能力较差的学生运用一定的技巧记忆相关的单词，进而帮助这一部分学生去掌握本单元的基础知识;对于学习能力一般的学生，教师可以引导学生去学习相关的句型，让学生观察外边的天气情况，并用英文描述出来，帮助这一部分学生找到适合自己的学习方式;对于学习能力较好的学生，教师则可以多表扬学生，并引导学生去进行一定的扩展学习，进而有效提升学生的综合英语能力。
总而言之，在新时代的教育背景下，农村小学教育在面临师资队伍匮乏和教育器材短缺等一系列的问题时就要更加敢于创新改革，因地制宜地采用一些符合本地教学实际情况的教学策略，从而全面增强英语课堂的教学效率和质量。除此之外，教师们更要注重对学生学习能力的发展，并且还要进一步扎实学生们的理论基础，从而全方位提高学生们的英语成绩。
参考文献：
[1]赵辉[1]. 提高农村小学英语教学质量的有效策略探究[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（004）：P.182-182.
[2]楊敏良. 探究农村小学英语课堂教学的高效教学法及教学方向[J]. 读天下（综合）， 2020（5）：0221-0221.