论文部分内容阅读
摘要：小学语文阅读做为小学语文教学重要的组成部分，为学生的之后学习和发展奠定坚实的基础。而趣味教学法做为最有效的教学方法被广泛地运用于课程之中，受到老师的喜欢，真正意义上提升了学生的学习兴趣和学习效率，优化了教学效果，对提升小学生的语文阅读能力和语文综合素养具有重要意义和深远影响。该文则是对趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用进行研究分析。
关键词：趣味教学法;小学语文阅读教学;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
在传统的小学语文阅读教学中，老师更多的是占据课堂时间，对学生进行阅读知识的灌输，学生则被动地接受。老师忽视了学生的主体地位，没有充分发挥学生学习自主性优势。长期在这一枯燥、乏味的教学氛围之下，不利于提升学生的学习兴趣和激发学生的学习动力。基于这一现实情况，老师应该积极更新教学观念，优化教学模式，在课堂教学环节运用趣味教学法为学生营造一个轻松、愉悦的教学环境，使得课堂更具有活力，从而提升学生的阅读兴趣，让学生获得阅读知识的同时也获得学习的兴趣，促进学生身心健康发展
1、巧妙地设计课文内容导入，激发学生的学习动力
小学阶段的学生年龄偏小，生活经验和学习经验较少，所以小学生的理解能力和认知能力有待提升。在小学阅读教学当中，老师为進一步深化学生对阅读内容的理解，可以设计有趣的课堂内容导入，为学生创设一定的教学情境，能够使得学生对学习内容有更清晰的认知，在阅读当中获得学习成就感，从而有效地提升学生的学习兴趣。
比如在学习二年级上册《难忘的泼水节》这一篇课文时，老师可以通过对多媒体技术的运用，以图片方式导入教学内容，让学生欣赏傣族的风情图片，吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使得学生能够更积极主动地投入到学习当中。老师在学生欣赏图片时，可以对相关图片进行阐述，加深学生的理解：傣族位于我国云南地区，是一个能歌善舞的民族，在六、七月的时候，会举行当地重要的节日——泼水节，这是他们特有的节日仪式感。人们通过相互泼水来表达对彼此最真诚的祝福。而且水泼在人身上越多，则表示对他人的祝福越真诚。通过加深学生对泼水节的了解，提升学生的阅读兴趣，使得之后的阅读教学工作能够开展地更加顺利。
2、在阅读教学中巧妙地设置问题情境，提升学生的阅读效率
老师在实际的课堂教学当中应该以学生为中心开展教学工作，给予学生足够的空间和时间进行自主阅读学生，让学生成为课堂的“主人”。而老师则应该积极扮演课堂引导者和组织者的角色，帮助学生解决在阅读学习当中遇到的困难，同时看准时机，巧妙地设置情景问题，引导学生理清阅读思路，把握阅读的重点，然后针对性教学，从而提升教学效率和效果。
比如在学习二年级下册《找春天》这一篇课文时，老师在实际的教学工作当中，通过播放课件给学生展示一首歌和一些照片，设置问题情境，对学生展开提问：“现在是什么季节？这首歌唱的内容是什么？从这里照片里面你看到了什么？”通过这一系列问题的提出引导学生通过细心地观察、找寻、发现春天的美景，感知春天的美好和魅力，从而喜欢上春天，能表达对春天的喜爱之情。让学生结合课文进行阅读，找一找课文当中的春天都表现在哪些地方。然后组织学生以小组的形式展开谈论，在课堂上积极发言。通过这一系列教学活动，使得学生能够更加积极主动参与到教学活动当中，提升学生的语文阅读兴趣和增强学生的阅读能力。
3、通过表扬的形式激励学生的阅读兴趣
老师的言行举止对学生的影响是很大的，老师在教学活动当中，一句鼓励的语言、一个鼓励的眼神都能够激发学生的学习动力。所以老师应该抓住小学生的心理特点，通过表扬的形式激励学生的阅读兴趣。
比如在学习二年级上册《曹冲称象》这一篇课文时，老师在实际的教学活动当中，引导学生通过阅读能够说出曹冲称象的具体方法和步骤，有意识地培养学生的观察能力和分析能力。首先，老师组织学生正确、流利地朗读课文，整体感知课文的内容，深度理解课文内容。然后开展角色扮演的游戏，让学生分别扮演曹冲、官员、群众等角色，通过角色扮演活动，还原当时曹冲称象的具体情境。
老师观看了学生的表演之后应该给予学生一定的鼓励，而且老师的鼓励语言不仅仅是用“好”、“很棒”等简洁的词语进行表达，而是应该用更加真诚的话语和更加丰富的语言情绪表达对学生表演环节的喜欢和欣赏。比如：“小明同学你扮演的这个角色真的特别符合人物形象，很厉害，很有表演天赋”、“小刚同学的表情真的很到位，非常棒”、“小夏同学的角色语言情绪拿捏地不错”等，通过这一系列鼓励的语言让学生真切地感受到老师的欣赏是发自内心的，从而获得学习的成就感，在阅读学习当中也会更加细致地去揣摩人物，提升学生的阅读能力。
4、总结
总而言之，言而总之，小学老师在实际的语文教学当中可以从巧妙地设计课文内容导入环节、在阅读教学中巧妙地设置问题情境、通过表扬的形式激励学生的阅读兴趣等方面着手，提升小学生的语文综合素养，同时促进小学语文教育事业进一步发展。
参考文献
[1]徐捌梅.趣味教学法在语文阅读教学中的应用[J].汉字文化，2019（12）：109+111.
[2]文五省.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（20）：177.
湖南省永州市宁远县冷水镇上宜完全小学
关键词：趣味教学法;小学语文阅读教学;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
在传统的小学语文阅读教学中，老师更多的是占据课堂时间，对学生进行阅读知识的灌输，学生则被动地接受。老师忽视了学生的主体地位，没有充分发挥学生学习自主性优势。长期在这一枯燥、乏味的教学氛围之下，不利于提升学生的学习兴趣和激发学生的学习动力。基于这一现实情况，老师应该积极更新教学观念，优化教学模式，在课堂教学环节运用趣味教学法为学生营造一个轻松、愉悦的教学环境，使得课堂更具有活力，从而提升学生的阅读兴趣，让学生获得阅读知识的同时也获得学习的兴趣，促进学生身心健康发展
1、巧妙地设计课文内容导入，激发学生的学习动力
小学阶段的学生年龄偏小，生活经验和学习经验较少，所以小学生的理解能力和认知能力有待提升。在小学阅读教学当中，老师为進一步深化学生对阅读内容的理解，可以设计有趣的课堂内容导入，为学生创设一定的教学情境，能够使得学生对学习内容有更清晰的认知，在阅读当中获得学习成就感，从而有效地提升学生的学习兴趣。
比如在学习二年级上册《难忘的泼水节》这一篇课文时，老师可以通过对多媒体技术的运用，以图片方式导入教学内容，让学生欣赏傣族的风情图片，吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使得学生能够更积极主动地投入到学习当中。老师在学生欣赏图片时，可以对相关图片进行阐述，加深学生的理解：傣族位于我国云南地区，是一个能歌善舞的民族，在六、七月的时候，会举行当地重要的节日——泼水节，这是他们特有的节日仪式感。人们通过相互泼水来表达对彼此最真诚的祝福。而且水泼在人身上越多，则表示对他人的祝福越真诚。通过加深学生对泼水节的了解，提升学生的阅读兴趣，使得之后的阅读教学工作能够开展地更加顺利。
2、在阅读教学中巧妙地设置问题情境，提升学生的阅读效率
老师在实际的课堂教学当中应该以学生为中心开展教学工作，给予学生足够的空间和时间进行自主阅读学生，让学生成为课堂的“主人”。而老师则应该积极扮演课堂引导者和组织者的角色，帮助学生解决在阅读学习当中遇到的困难，同时看准时机，巧妙地设置情景问题，引导学生理清阅读思路，把握阅读的重点，然后针对性教学，从而提升教学效率和效果。
比如在学习二年级下册《找春天》这一篇课文时，老师在实际的教学工作当中，通过播放课件给学生展示一首歌和一些照片，设置问题情境，对学生展开提问：“现在是什么季节？这首歌唱的内容是什么？从这里照片里面你看到了什么？”通过这一系列问题的提出引导学生通过细心地观察、找寻、发现春天的美景，感知春天的美好和魅力，从而喜欢上春天，能表达对春天的喜爱之情。让学生结合课文进行阅读，找一找课文当中的春天都表现在哪些地方。然后组织学生以小组的形式展开谈论，在课堂上积极发言。通过这一系列教学活动，使得学生能够更加积极主动参与到教学活动当中，提升学生的语文阅读兴趣和增强学生的阅读能力。
3、通过表扬的形式激励学生的阅读兴趣
老师的言行举止对学生的影响是很大的，老师在教学活动当中，一句鼓励的语言、一个鼓励的眼神都能够激发学生的学习动力。所以老师应该抓住小学生的心理特点，通过表扬的形式激励学生的阅读兴趣。
比如在学习二年级上册《曹冲称象》这一篇课文时，老师在实际的教学活动当中，引导学生通过阅读能够说出曹冲称象的具体方法和步骤，有意识地培养学生的观察能力和分析能力。首先，老师组织学生正确、流利地朗读课文，整体感知课文的内容，深度理解课文内容。然后开展角色扮演的游戏，让学生分别扮演曹冲、官员、群众等角色，通过角色扮演活动，还原当时曹冲称象的具体情境。
老师观看了学生的表演之后应该给予学生一定的鼓励，而且老师的鼓励语言不仅仅是用“好”、“很棒”等简洁的词语进行表达，而是应该用更加真诚的话语和更加丰富的语言情绪表达对学生表演环节的喜欢和欣赏。比如：“小明同学你扮演的这个角色真的特别符合人物形象，很厉害，很有表演天赋”、“小刚同学的表情真的很到位，非常棒”、“小夏同学的角色语言情绪拿捏地不错”等，通过这一系列鼓励的语言让学生真切地感受到老师的欣赏是发自内心的，从而获得学习的成就感，在阅读学习当中也会更加细致地去揣摩人物，提升学生的阅读能力。
4、总结
总而言之，言而总之，小学老师在实际的语文教学当中可以从巧妙地设计课文内容导入环节、在阅读教学中巧妙地设置问题情境、通过表扬的形式激励学生的阅读兴趣等方面着手，提升小学生的语文综合素养，同时促进小学语文教育事业进一步发展。
参考文献
[1]徐捌梅.趣味教学法在语文阅读教学中的应用[J].汉字文化，2019（12）：109+111.
[2]文五省.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（20）：177.
湖南省永州市宁远县冷水镇上宜完全小学